- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку информатики Положение пальцев на клавиатуре
Содержание
- 1. Презентация к уроку информатики Положение пальцев на клавиатуре
- 2. Цели урока:+ дать представление о принципе расположения
- 3. Основные понятия:* символьная (алфавитно-цифровая) клавиатура,* основная позиция пальцев на клавиатуре.
- 4. Тип урока:Урок совершенствования и контроля знаний.
- 5. Форма учебной работы:* фронтальная работа;* командная работа;* работа в парах;* индивидуальная работа
- 6. План урока:1. Организационный момент.2.Проверка домашнего задания.3.Освоение нового
- 7. Проверка домашнего задания1. Каждая клавиша на клавиатуре
- 8. Посчитай сколько раз в тексте встречается буква:Ребятам
- 9. Шляпа лежала на комоде, котенок Васька сидел
- 10. Подсчитай, сколько раз в этом фрагменте встречается буква:
- 11. Основное положение пальцев на клавиатуре
- 12. ФЫВА - ОЛДЖ
- 13. Практикум «Клавиатурный тренажер»+Запустить на компьютере клавиатурный тренажер «Руки солиста»+Выполнить первые четыре задания.
- 14. Тест для проверки усвоения материала1.Отметьте устройства, предназначенные
- 15. Проверка теста:1 Г, Е, Ж 2
- 16. Оценивание тестаВ каждом вопросе может быть более
- 17. Итоги урокаДЗ + Буква + Тренажер (средняя
- 18. Домашнее заданиеПрочитать параграф 3 стр. 21-23Ответить на вопросы стр. 24Выполнить задания в РТ стр.19-25 зад. 25-33
- 19. РефлексияНа листе бумаги обведите свою ладошку, каждый
- 20. СПАСИБО за ВНИМАНИЕ!
Цели урока:+ дать представление о принципе расположения букв на клавиатуре;+ познакомить учащихся с правилами квалифицированного клавиатурного ввода текстовой информации
Слайд 2Цели урока:
+ дать представление о принципе расположения букв на клавиатуре;
+ познакомить
учащихся с правилами квалифицированного клавиатурного ввода текстовой информации
Слайд 3Основные понятия:
* символьная (алфавитно-цифровая) клавиатура,
* основная позиция пальцев на клавиатуре.
Слайд 5Форма учебной работы:
* фронтальная работа;
* командная работа;
* работа в парах;
* индивидуальная
работа
Слайд 6План урока:
1. Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания.
3.Освоение нового материала.
4.Закрепление изученного материала на
практике (работа с тренажером)
5.Проверка усвоения материала (тест).
6.Домашнее задание.
7.Подведение итогов урока. Рефлексия. Определение темы урока.
5.Проверка усвоения материала (тест).
6.Домашнее задание.
7.Подведение итогов урока. Рефлексия. Определение темы урока.
Слайд 7Проверка домашнего задания
1. Каждая клавиша на клавиатуре выполняет свою функцию. Попытайтесь
представить и нарисовать одну или несколько клавиш в виде веселых человечков, но так, чтобы было видно, для чего эта клавиша нужна.
Предлагается показать и объяснить свою работу по 1 человеку из каждой группы, а группа должна отгадать какая буква изображена.
Предлагается показать и объяснить свою работу по 1 человеку из каждой группы, а группа должна отгадать какая буква изображена.
Слайд 8Посчитай сколько раз в тексте встречается буква:
Ребятам раздаются карточки с текстом
(на группу).
Каждому ученику выдается карточка с таблицей, которую учащиеся должны заполнить.
Каждому ученику выдается карточка с таблицей, которую учащиеся должны заполнить.
Слайд 9
Шляпа лежала на комоде, котенок Васька сидел на полу возле комода,
а Вовка и Вадик сидели за столом и раскрашивали картинки. Вдруг позади них что-то плюхнулось - упало на пол. Они обернулись и увидели на полу возле комода шляпу.
Вовка подошел к комоду, нагнулся, хотел поднять шляпу - и вдруг как закричит:
- Ай-ай-ай! - и бегом в сторону.
- Чего ты? - спрашивает Вадик.
- Она жи-жи-живая!
- Кто живая?
- Шля-шля-шля-па.
- Что ты! Разве шляпы бывают живые?
- По-посмотри сам!
Вовка подошел к комоду, нагнулся, хотел поднять шляпу - и вдруг как закричит:
- Ай-ай-ай! - и бегом в сторону.
- Чего ты? - спрашивает Вадик.
- Она жи-жи-живая!
- Кто живая?
- Шля-шля-шля-па.
- Что ты! Разве шляпы бывают живые?
- По-посмотри сам!
Слайд 13Практикум «Клавиатурный тренажер»
+Запустить на компьютере клавиатурный тренажер «Руки солиста»
+Выполнить первые четыре
задания.
Слайд 14Тест для проверки усвоения материала
1.Отметьте устройства, предназначенные для ввода информации в
компьютер:
а. принтер б. процессор в. монитор г. сканер
д. графопостроитель е. клавиатура ж. мышь
2.Отметьте название групп клавиш на клавиатуре:
а. цифровые б. символьные в. латинские г. функциональные д. специальные е. управления курсором ж. русские
3.Отметьте клавиши управления курсором:
а. End, б. Пробел, в. Shift, г. Home, д. Enter, е. Esc
4.Укажите основную позицию пальцев на клавиатуре:
а. ФЫВА – ОЛДЖ б. АБВГ – ДЕЁЖ в. ОЛДЖ - ФЫВА
а. принтер б. процессор в. монитор г. сканер
д. графопостроитель е. клавиатура ж. мышь
2.Отметьте название групп клавиш на клавиатуре:
а. цифровые б. символьные в. латинские г. функциональные д. специальные е. управления курсором ж. русские
3.Отметьте клавиши управления курсором:
а. End, б. Пробел, в. Shift, г. Home, д. Enter, е. Esc
4.Укажите основную позицию пальцев на клавиатуре:
а. ФЫВА – ОЛДЖ б. АБВГ – ДЕЁЖ в. ОЛДЖ - ФЫВА
Слайд 16Оценивание теста
В каждом вопросе может быть более одного правильного ответа. Поэтому
каждый правильно выбранный ответ добавляет 1 балл, каждый неверный ответ уменьшает сумму баллов на 1 балл.
11-10 баллов - 5 «отлично»
9-8 баллов - 4 «хорошо»
7-6 баллов - 3 «удовлетворительно»
11-10 баллов - 5 «отлично»
9-8 баллов - 4 «хорошо»
7-6 баллов - 3 «удовлетворительно»
Слайд 18Домашнее задание
Прочитать параграф 3 стр. 21-23
Ответить на вопросы стр. 24
Выполнить задания
в РТ стр.19-25 зад. 25-33
Слайд 19Рефлексия
На листе бумаги обведите свою ладошку, каждый палец – это какая
то позиция, по которой необходимо высказать свое мнение, запишите его.
большой – для меня это важно … / неважно …
указательный - я получил конкретные рекомендации… / я не узнал для себя ничего нового…
средний - мне было интересно, легко… / скучно, неинтересно, трудно (не понравилось)…
безымянный – моя оценка психологической атмосферы…
мизинец – хочу для себя выяснить …
большой – для меня это важно … / неважно …
указательный - я получил конкретные рекомендации… / я не узнал для себя ничего нового…
средний - мне было интересно, легко… / скучно, неинтересно, трудно (не понравилось)…
безымянный – моя оценка психологической атмосферы…
мизинец – хочу для себя выяснить …
