Л.А. учитель информатики
МБОУ СОШ №8 г.Бирск
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к докладуОрганизация внеурочной деятельности обучающихся
Содержание
- 1. Презентация к докладуОрганизация внеурочной деятельности обучающихся
- 2. Современное состояние курса информатики в школе характеризуется
- 3. Программа кружка «Инфознайка» входит во внеурочную деятельность
- 4. Содержание программы направлено на воспитание интереса познания
- 5. Программа разработана с учётом особенностей первой ступени
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. В дополнение к программе была разработана система
- 9. Планируемые результаты реализации программы кружка «Инфознайка»ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ- Познавательные универсальные действия
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ- Познавательные универсальные действия
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ- Познавательные универсальные действия
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Регулятивные универсальные действия
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. - Коммуникативные универсальные действия
- 47. Слайд 47
- 48. Слайд 48
- 49. Слайд 49
- 50. Слайд 50
- 51. Слайд 51
- 52. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Предметными результатами освоения программы «Инфознайка» являются
- 53. Использовать при решении задач, их обосновании и
Современное состояние курса информатики в школе характеризуется устойчивым ростом социального заказа на обучение информатике, обусловленным насущной потребностью овладения современными информационными технологиями.
Слайд 1Организация внеурочной деятельности обучающихся по информатике в свете требований ФГОС
Бочкарева
Слайд 2 Современное состояние курса информатики в школе характеризуется устойчивым ростом социального заказа
на обучение информатике, обусловленным насущной потребностью овладения современными информационными технологиями.
Слайд 3 Программа кружка «Инфознайка» входит во внеурочную деятельность по общеинтеллектуальному направлению развития
личности.
Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько содержанием, сколько новизной и необычностью ситуации.
Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.
Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько содержанием, сколько новизной и необычностью ситуации.
Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.
Слайд 4 Содержание программы направлено на воспитание интереса познания нового, развитию наблюдательности, умения
анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, умения решать учебную задачу творчески.
Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках.
Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках.
Слайд 5 Программа разработана с учётом особенностей первой ступени общего образования, а также
возрастных и психологических особенностей младшего школьника.
В основе программы кружка «Инфознайка» лежат авторские программы С.В. Симоновича «Информатика 2,3,4 классы» с электронным пособием «Наставник» и программы по информатике для начальных классов группы авторов Н.Матвеева, Е.Челак и др., а также компьютерные программы для школьников «Мир информатики» из серии «Кирилл и Мефодий»
В основе программы кружка «Инфознайка» лежат авторские программы С.В. Симоновича «Информатика 2,3,4 классы» с электронным пособием «Наставник» и программы по информатике для начальных классов группы авторов Н.Матвеева, Е.Челак и др., а также компьютерные программы для школьников «Мир информатики» из серии «Кирилл и Мефодий»
Слайд 8 В дополнение к программе была разработана система оценивания планируемых результатов в
соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начальной школы второго поколения.
Слайд 52ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметными результатами освоения программы «Инфознайка» являются следующие знания и умения:
Использовать
при решении задач, их обосновании и проверке найденного решения знания:
- Название цветов, форм и размеров предметов, названия и последовательность чисел
- Владение понятиями «равно», «не равно», «больше», «меньше», «вверх», «вниз», «вправо», «влево», «вверх», «вниз», «вправо», «влево», «действия предметов», «возрастание», «убывание», «множество», «симметрия», «отрицание», «правда», «ложь», «древо», «графы»
- Название цветов, форм и размеров предметов, названия и последовательность чисел
- Владение понятиями «равно», «не равно», «больше», «меньше», «вверх», «вниз», «вправо», «влево», «вверх», «вниз», «вправо», «влево», «действия предметов», «возрастание», «убывание», «множество», «симметрия», «отрицание», «правда», «ложь», «древо», «графы»
Слайд 53 Использовать при решении задач, их обосновании и проверке найденного решения умений:
выделять форму предметов; располагать предметы, объекты, цифры по возрастанию, убыванию; выделять, отображать, сравнивать множества и его элементы; располагать предметы, объекты симметрично; находить лишний предмет в группе однородных; находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, число элементов и т.д.); находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака; находить пропущенное действие в знакомой последовательности.
