основа изменения результата подготовки специалиста)
Образовательные результаты
(сформированные у выпускников общие и профессиональные компетенции)
Умение применить знания, умения, опыт,
проявить личные качества
(в конкретной ситуации, в том числе и нестандартной)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формирование ключевых компетенций обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС
Содержание
- 1. Презентация Формирование ключевых компетенций обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС
- 2. Основная задача педагогического коллектива -организация условий для
- 3. «Как учить?» Необходимо использование интерактивных технологий, диалоговых
- 4. - портфолио;- модульно-рейтинговую систему;- метод проектов:- деловые
- 5. ФормаЦельСредстваМеханизмРезультатПОРТФОЛИООказание помощи учащемуся в развитии его способности
- 6. СТРУКТУРА ПОРТФОЛИОТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПОРТФОЛИО описаны в методических рекомендациях, определены показатели и критерии оценки.
- 7. Показатели, критерии оценки:- владение знаниями, умениями по
Основная задача педагогического коллектива -организация условий для освоения обучающимися компетенций, обеспечивающих соответствующую квалификацию и уровень образования«Как обновить содержание учебной дисциплины, МДК, чтобы оно было значимым для студента?»«Как учить?» «Ради чего учить?» «Как определить степень освоения компетенций
Слайд 1
Формирование ключевых компетенций обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС
Компетентностный подход
(как
Слайд 2Основная задача педагогического коллектива -
организация условий для освоения обучающимися компетенций,
обеспечивающих
соответствующую квалификацию и уровень образования
«Как обновить содержание учебной дисциплины, МДК, чтобы оно было значимым для студента?»
«Как учить?»
«Ради чего учить?»
«Как определить степень освоения компетенций обучающимися?»
Слайд 3«Как учить?»
Необходимо использование
интерактивных технологий,
диалоговых технологий,
метода проектов
и
других, где обучающийся выступает субъектом деятельности, обучение происходит через открытие, моделирование жизненно важных профессиональных затруднений, поиск путей их решения.
Необходима смена позиции педагога во взаимодействии со студентами (от традиционных к активным методам обучения).
Необходима смена позиции педагога во взаимодействии со студентами (от традиционных к активным методам обучения).
Слайд 4- портфолио;
- модульно-рейтинговую систему;
- метод проектов:
- деловые игры;
- кейс-метод;
- практико-ориентированные, имитационные
задания «ситуация»+«роль».
«Как определить степень освоения компетенций обучающимися?»
Разработка КОС, КИМ. В качестве оценочных материалов можно использовать:
Эти методы позволят объективно определить сформированность общих и профессиональных компетенций у студентов.
Слайд 5Форма
Цель
Средства
Механизм
Результат
ПОРТФОЛИО
Оказание помощи учащемуся в развитии его способности анализировать собственную деятельность
Продукты образовательной
деятельности учащегося, представленные в разных формах
Рефлексия - обращение внимания учащегося на переосмысление своей деятельности, образовательных результатов, личностных достижений
Компетентность в сфере саморегуляции, самоорганизации, проф.компетентность. Адекватная самооценка
Слайд 6СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО
ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПОРТФОЛИО описаны в методических рекомендациях, определены показатели
и критерии оценки.
Слайд 7Показатели, критерии оценки:
- владение знаниями, умениями по дисциплине в соответствии с
ФГОС;
- сформированность общих и профессиональных компетенций;
полнота выполнения заданий в процессе курса обучения;
- наличие рефлексивных пояснений к представленным материалам;
- структурированность представленных материалов, их целостность,
- тематическая завершенность;
- логичность, содержательность выступления;
- акцентирование в содержании выступления на основные результаты самостоятельной работы;
- владение навыками публичного выступления (логика рассуждения, культура речи, умение обоснованно отвечать на вопросы преподавателя.);
- аккуратность и эстетичность оформления материалов портфолио;
- соответствие содержания презентации содержанию портфолио;
- проявление творчества.
- сформированность общих и профессиональных компетенций;
полнота выполнения заданий в процессе курса обучения;
- наличие рефлексивных пояснений к представленным материалам;
- структурированность представленных материалов, их целостность,
- тематическая завершенность;
- логичность, содержательность выступления;
- акцентирование в содержании выступления на основные результаты самостоятельной работы;
- владение навыками публичного выступления (логика рассуждения, культура речи, умение обоснованно отвечать на вопросы преподавателя.);
- аккуратность и эстетичность оформления материалов портфолио;
- соответствие содержания презентации содержанию портфолио;
- проявление творчества.
