- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Что такое алгоритм?
Содержание
- 1. Что такое алгоритм?
- 2. Цель урока: формирование представления о алгоритме, его свойствах и о блок-схеме, как фундаментальных понятиях информатики.
- 3. Свойства алгоритма1)Определённость – каждая инструкция должна быть
- 4. БЛОК - часть устройства(любого механического прибора), представляющая
- 5. БЛОК-СХЕМА- это графическое представление алгоритма.Блок-схема- представляет собой
- 6. Слайд 6
- 7. ПРИМЕР ЛИНЕЙНОГО АЛГОРИТМА: ДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА ПРИ ПЕРЕХОДЕ УЛИЦЫ
- 8. УСТАНОВИТЬ СООТВЕТСТВИЕ МЕЖДУ ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ И НАЗВАНИЯМИ
- 9. Алгоритм «Подготовка к уроку»открыть портфельдостать учебникдостать тетрадьдостать
- 10. Некий злоумышленник перепутал все действия алгоритма. Расставьте
- 11. РЕФЛЕКСИЯКАКОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ИЗ ЗАПИСАННЫХ НА ДОСКЕ ХАРАКТЕРИЗУЮТ
- 12. Слайд 12
Цель урока: формирование представления о алгоритме, его свойствах и о блок-схеме, как фундаментальных понятиях информатики.
Слайд 2Цель урока: формирование представления о алгоритме, его свойствах и о блок-схеме,
как фундаментальных понятиях информатики.
Слайд 3Свойства алгоритма
1)Определённость – каждая инструкция должна быть чёткой и однозначной
2)Результативность –
алгоритм должен привести к результату или решению какой-либо задачи
3)Массовость - алгоритм может применяться к решению задач, которые отличаются только данными (например, нахождение скорости, времени, объёма)
3)Массовость - алгоритм может применяться к решению задач, которые отличаются только данными (например, нахождение скорости, времени, объёма)
Слайд 4БЛОК - часть устройства(любого механического прибора), представляющая собой совокупность функционально объединенных,
часто однотипных элементов, частей (например: блок цилиндров, блок питания телевизора)
СХЕМА- чертеж, изображающий систему, устройство чего-либо или взаимоотношение частей чего-либо
СХЕМА- чертеж, изображающий систему, устройство чего-либо или взаимоотношение частей чего-либо
Слайд 5БЛОК-СХЕМА- это графическое представление алгоритма.
Блок-схема- представляет собой удобный и наглядный способ
записи алгоритма.
Блок-схема - состоит из геометрических фигур ( блоков разной формы), связанных между собой стрелками. В каждом блоке описывается одно или несколько действий.
Блок-схема - состоит из геометрических фигур ( блоков разной формы), связанных между собой стрелками. В каждом блоке описывается одно или несколько действий.
Слайд 8УСТАНОВИТЬ СООТВЕТСТВИЕ МЕЖДУ ГЕОМЕТРИЧЕСКИМИ ФИГУРАМИ И НАЗВАНИЯМИ
БЛОК-СХЕМ
Выполнение действия
Принятия решения
Ввод
и вывод данных
Начало и конец
Слайд 9
Алгоритм «Подготовка к уроку»
открыть портфель
достать учебник
достать тетрадь
достать пенал
убрать портфель
начало алгоритма -
овал
конец алгоритма – овал
действие - прямоугольник
действие - прямоугольник
действие - прямоугольник
действие - прямоугольник
действие - прямоугольник
начало
конец
Слайд 10Некий злоумышленник перепутал все действия алгоритма. Расставьте правильно номера действий алгоритма:
1.
Разбить яйцо над сковородкой.
2. Снять готовое яйцо со сковородки лопаточкой.
3. Разогреть сковороду.
4. Посолить.
5. Положить на тарелку.
6. Ждать до готовности.
2. Снять готовое яйцо со сковородки лопаточкой.
3. Разогреть сковороду.
4. Посолить.
5. Положить на тарелку.
6. Ждать до готовности.
1
2
3
4
5
6
Слайд 11РЕФЛЕКСИЯ
КАКОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ИЗ ЗАПИСАННЫХ НА ДОСКЕ ХАРАКТЕРИЗУЮТ ВАШИ ОЩУЩЕНИЯ ПОСЛЕ УРОКА:
Я
ВСЁ ПОНЯЛ, МОГУ ОБЪЯСНИТЬ, БЫЛО ИНТЕРЕСНО
Я ВСЁ ПОНЯЛ, МОГУ ОБЪЯСНИТЬ
ВСЁ ПОНЯЛ, НО НЕ ОБЪЯСНЮ
У МЕНЯ ОСТАЛИСЬ ВОПРОСЫ, НО БЫЛО ИНТЕРЕСНО
Я НИЧЕГО НЕ ПОНЯЛ, БЫЛО НЕ ИНТЕРЕСНО
Я ВСЁ ПОНЯЛ, МОГУ ОБЪЯСНИТЬ
ВСЁ ПОНЯЛ, НО НЕ ОБЪЯСНЮ
У МЕНЯ ОСТАЛИСЬ ВОПРОСЫ, НО БЫЛО ИНТЕРЕСНО
Я НИЧЕГО НЕ ПОНЯЛ, БЫЛО НЕ ИНТЕРЕСНО
