Презентация, доклад на тему Урок-презентация Типы химических реакций 8 класс

«Типы химических реакций»

8 класс
лицей-интернат №1
г. Талгар
Учитель : Раджабова С.В.

у меня дома »

С.Щипачева «Читая Менделеева»? Подчеркните в отрывке из стихотворения С.Щипачева «Читая Менделеева» слова, связанные с химией, с химической терминологией.
«Ты знаешь газ легчайший – водород,
В соединенье с кислородом – это
Июньский дождь от всех своих щедрот,
Сентябрьские туманы на рассвете».

Ты знаешь газ легчайший – водород (вещество),
В соединенье с кислородом (элемент) – это
Июньский дождь от всех своих щедрот,
Сентябрьские туманы на рассвете».
H2 – водород; H2O – дождь, туман, вода

Проверь по эталону

Определите тип реакции. По рисунку , опишите признаки реакции

Признак химической реакции: изменение цвета вещества с оранжевого на металлический

2HgO = 2Hg + O2
Тип реакции : разложения

Проверь по эталону

Расставьте коэффициенты. Укажите тип реакций

1. Цинк + хлорид водорода = хлорид цинка + водород


Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2
реакция замещения

Проверь по эталону

сучья И.Суриков

2.А если медь в печи нагреть Е. Ефимовский

3.На рукомойнике моем А. Ахматова

Определите химическую реакцию о которой идет речь в данном отрывке .Напишите уравнение реакции и определите к какому типу относится

4.Из сборника «Бег времени»
А. Ахматова.

И.Суриков

….А если медь в печи нагреть,
То станет тяжелее медь
С окалиною вместе.
Не верите – так взвесьте

Е. Ефимовский

На рукомойнике моем
Позеленела медь.
Но так играет луч на нем,
Что весело глядеть.
А. Ахматова

А. Ахматова. Из сборника «Бег времени»

...Ржавеет и истлевает сталь, Крошится мрамор. К смерти всё готово. Всего прочнее на земле печаль И долговечней – царственное слово...

Инсценировать сценку. Задать вопрос по явления описанным в литературном произведении

- «Клеопатра вынула из уха одну из огромных жемчужин…и…опустила её в уксус. Наступило молчание, гости, замерев, наблюдали, как несравненная жемчужина медленно растворяется в крепком уксусе. Вот от неё не осталось и следа, и тогда Клеопатра подняла кубок, покрутила его, взбалтывая уксус и выпила весь до последней капли…»      Вопрос: Что произошло с жемчужиной? . Напишите уравнение , определите тип реакции .  
 
 «…Между тем Рукодельница, воротится, воду процедит, в кувшин нальет, да еще затейница какая. Коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в него угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин да нальет в него воды, а вода знай проходит сквозь песок да сквозь уголья и каплет в кувшин чистая словно хрустальная…» Вопрос :Объясните действия рукодельницы. Как из воды можно получить водород и кислород. Напишите уравнение определите тип реакции .  
 
«…А зачем ты, Мороз Иванович,- спросила Рукодельница,- зимою по улицам ходишь да в окошки стучишься?-А затем я в окошки стучусь, - отвечал Мороз Иванович- чтоб не забывали печей топить да трубы вовремя закрывать, а то я знаю есть такие неряхи,  что печку истопят, а трубу закроют, да не вовремя, когда еще не все угольки прогорели, а оттого в горнице угарно бывает, голова болит, в глазах зелено, даже и совсем умереть от угара можно…» Напишите уравнение образования угарного газа. К какому типу относится.

 М. Митчелл «Унесенные ветром»
«…сухой, осиновый пол мгновенно занялся, заглатывая огонь, как воду… Скарлет сунула ковёр в бадью и, набрав побольше воздуха в легкие, ринулась снова в темную от дыма кухню, плотно, захлопнув за собой дверь. Целую, как ей показалось,  вечность она, кашляя, задыхаясь, кружилась по кухне. Била и била  мокрым ковром по струйкам огня, змеившемся вокруг неё…»Вопросы:  Напишите уравнение горения дров .И объясните к какому типу относится
 
 
 
 

.За или против?

На уроке мы повторили все что учили, в очень интересной форме. Если бы я раньше прочитала , какое-то стихотворение, мне и в голову не пришло искать в нем химическую реакцию или физические явления . А теперь я знаю ,что даже в литературных произведениях можно найти полезную информацию по химии. Я теперь даже дома уже на все по - другому смотрю. Кипит чайник - физическое явление , прокисло молоко -химическая реакция. Да и работать в группах полезнее , потому что , если кто-то затрудняется , уму всегда помогут.
 Черная шляпа:
А я считаю , что надо учится по старому. Учитель весь урок объясняет , мы слушаем и запоминаем. В голове все по полочкам , все на своих местах , особо и мучиться не нужно. А так куда это годиться , целый урок то постер черти , то вопросы составляй .Придумали, еще и в стихах - найди , напиши реакцию , да еще и какого типа скажи им. А что же тогда учитель должен делать ? А работа в группах ? Этому подскажи , тому помоги , с третьим обсуди что такое реакция соединения , разложения , замещения ? А когда с соткой-то в игры поиграть ? Что на перемене что-ли ? Нет , перемена -это мое личное время. Так что я против таких уроков.
Зеленая шляпа:
Я считаю, что и сегодняшний и те другие уроки были и интересными и полезными. Поэтому такие уроки нужны. Но я хочу еще предложить. А что если мы возьмем темы , например «химические реакции в медицине » , а кто-то «химические реакции в сельском хозяйстве » или «химические реакции в быту » . Изучим эти темы , проведем конференцию или химический вечер для седьмых классов . Это же будет здорово ,мы сможем показать свои знания и что мы сами многое умеем. Сегодняшний урок нам показал что каждый из нас талантлив , и мы сможем не только находить интересные знания , но и делиться друг с другом . Мы научились и будем продолжать работать в группах , потому что нам это нравиться.
Синяя шляпа : Я очень внимательно слушал всех вас . И что хочу сказать. Конечно я согласен с белой и с зеленой шляпой .Уроки на самом деле интересные и очень для нас полезные. Да и работа в группах дает нам возможность больше каждому раскрыться. Но к черной шляпе тоже надо прислушаться . Я думаю что в случаях , когда нам очень трудно дается тема , помощь со стороны учителя будет нужна и полезна. Так что я предлагаю учиться по новому , но не забывать и добрый старый опыт. Пусть они просто дополняют друг друга.
Красная шляпа.
Да ,да . Я вообще в восторге . Все так здорово .Мы все говорим обсуждаем , спорим .Когда еще такое возможно. А на каких уроках еще можно танцевать под музыкальную физминутку , или хлопать если тебе нравиться чей-то ответ. А оценки ставить себе самому , или друг другу .А мое мнение раньше вообще мало кого интересовало. А теперь я оказывается тоже могу быть полезной , рисую -то лучше всех. Я пока рисовала схемы реакций , так все и запомнила. Теперь даже объяснить смогу какие реакции относятся к реакциям , соединения , замещения , обмена и замещения .Я просто порхаю от счастья ,что и я теперь полезна.