- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Урок обобщения и закрепления знаний
Содержание
- 1. Урок обобщения и закрепления знаний
- 2. ДЕВИЗ УРОКА«Повторение и закрепление – мать учения»
- 3. ЦЕЛИ УРОКАПовторить и систематизировать знания учащихся об
- 4. СТРУКТУРА УРОКАОргмомент.Теоретическая разминка:- фронтальный опрос,- блиц-опрос,- игра
- 5. УСЛОВИЯ ОЦЕНИВАНИЯ1. Звезда – полный и правильный
- 6. 2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА 2.1. Фронтальный опрос. Каждая команда должна ответить на 4 теоретических вопроса.
- 7. 2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА 2.2. Блиц-опрос. Необходимо вставить пропущенные слова в схемах.
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. 2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА 2.3. Игра «Четвертый лишний». Укажите лишнее соединение из четырех предложенных, ответ обоснуйте.
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. 3. КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ 3.1. «Узнавайка». На
- 20. 3.2. «НАЗЫВАЙКА» Дать названия веществам, стоящим на столе. - ОСНОВАНИЯ (2 группа),КИСЛОТЫ (3 группа),СОЛИ (1 группа).
- 21. 3.3. «ОТГАДАЙКА» Учитель дает характеристику веществу,
- 22. 3.4. «СОСТАВЛЯЙКА»
- 23. 3.5. «ВЫБИРАЙКА» строчку веществ, с которыми
- 24. 3.6. «СОЧИНЯЙКА» Продолжить четверостишья: 1. С гидроксильной
- 25. Слайд 25
- 26. «Дальше, дальше, дальше…»
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. «ДАВАЙТЕ ПОЭКСПЕРИМЕНТИРУЕМ»В трех пронумерованных пробирках содержатся растворы
- 30. 6. «Черный ящик» Прозрачное вещество
- 31. 7. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВОбобщающее слово учителя.2. Выставление оценок, определение команды-победителя.3. Домашнее задание.
ДЕВИЗ УРОКА«Повторение и закрепление – мать учения»
Слайд 3ЦЕЛИ УРОКА
Повторить и систематизировать знания учащихся об основных классах неорганических соединений.
Развивать
логическое мышление на основе решения нестандартных упражнений.
Воспитывать организованность, чувство ответственности и взаимопомощи.
Воспитывать организованность, чувство ответственности и взаимопомощи.
Слайд 4СТРУКТУРА УРОКА
Оргмомент.
Теоретическая разминка:
- фронтальный опрос,
- блиц-опрос,
- игра «Четвертый лишний».
3. Конкурсные задания.
4.
Письменное задание «Дальше, дальше, дальше…».
5. «Давайте поэкспериментируем…»
6. «Черный ящик».
7. Подведение итогов.
8. Домашнее задание
5. «Давайте поэкспериментируем…»
6. «Черный ящик».
7. Подведение итогов.
8. Домашнее задание
Слайд 5УСЛОВИЯ ОЦЕНИВАНИЯ
1. Звезда – полный и правильный ответ.
2. Квадрат – неполный
ответ или ответ с негрубой ошибкой.
3. Круг – дополнение.
3. Круг – дополнение.
Слайд 62. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
2.1. Фронтальный опрос.
Каждая команда должна
ответить на 4 теоретических вопроса.
Слайд 162. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
2.3. Игра «Четвертый лишний».
Укажите лишнее
соединение из четырех предложенных, ответ обоснуйте.
Слайд 193. КОНКУРСНЫЕ ЗАДАНИЯ
3.1. «Узнавайка».
На столе выставлены флаконы
с веществами, на которых указаны формулы. Найти среди них:
- ОСНОВАНИЯ (1 группа),
КИСЛОТЫ (2 группа),
СОЛИ (3 группа).
- ОСНОВАНИЯ (1 группа),
КИСЛОТЫ (2 группа),
СОЛИ (3 группа).
Слайд 203.2. «НАЗЫВАЙКА»
Дать названия веществам, стоящим на столе.
- ОСНОВАНИЯ (2
группа),
КИСЛОТЫ (3 группа),
СОЛИ (1 группа).
КИСЛОТЫ (3 группа),
СОЛИ (1 группа).
Слайд 213.3. «ОТГАДАЙКА»
Учитель дает характеристику веществу, группа должна узнать к
какому классу относится данное вещество.
Слайд 233.5. «ВЫБИРАЙКА»
строчку веществ, с которыми реагирует: основание (1 группа),
кислотный оксид (2 группа). кислота (3 группа),
1) Цинк, оксид магния, гидроксид натрия.
2) Соляная кислота, углекислый газ, хлорид магния.
3) Вода, оксид бария , гидроксид натрия.
1) Цинк, оксид магния, гидроксид натрия.
2) Соляная кислота, углекислый газ, хлорид магния.
3) Вода, оксид бария , гидроксид натрия.
Слайд 243.6. «СОЧИНЯЙКА»
Продолжить четверостишья:
1. С гидроксильной группою металл основание создал.
Голова основания с хвостом кислоты соединилась …
2. Металлы с кислотными остатками объединились ….
3. Кислота с основанием нейтрализуются, вода ….
2. Металлы с кислотными остатками объединились ….
3. Кислота с основанием нейтрализуются, вода ….
Слайд 29«ДАВАЙТЕ ПОЭКСПЕРИМЕНТИРУЕМ»
В трех пронумерованных пробирках содержатся растворы поваренной соли, соляной кислоты
и гидроксида натрия. Определить, в какой пробирке каждое вещество.
Дано бесцветное кристаллическое вещество. Докажите, что это основной оксид.
Дано бесцветное кристаллическое вещество. Докажите, что это кислотный оксид.
Дано бесцветное кристаллическое вещество. Докажите, что это основной оксид.
Дано бесцветное кристаллическое вещество. Докажите, что это кислотный оксид.
Слайд 306. «Черный ящик»
Прозрачное вещество –
без вкуса и без запаха оно.
Твердое, жидкое, газообразное – всегда бесконечно прекрасное…
Твердое, жидкое, газообразное – всегда бесконечно прекрасное…
Слайд 317. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Обобщающее слово учителя.
2. Выставление оценок, определение команды-победителя.
3. Домашнее задание.
