Презентация, доклад на тему Урок химии в 8 классе на тему Оксиды

«Оксиды, их классификация, свойства, применение и нахождение в природе»

Учитель: Падерина Светлана Анатольевна

урока: урок изучения нового материала.
Форма урока: урок-проект.
Цель урока: Сформировать представление о составе, классификации, свойствах, получении и применении оксидов.
Образовательные задачи:
Обеспечить усвоение учащимися знаний о строении, классификации, химических свойствах и применении оксидов.
Научить распознавать оксиды по группам, основываясь на степени окисления элементов.
Закрепить навыки написания уравнений реакций.
Развивающие задачи:
Организовать самостоятельную деятельность учащихся, развивающую умения отбирать информацию, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; совершенствовать навыки работы с дополнительной литературой, ИКТ в программе Power Point, умения работать с ресурсами Интернет. Развивать логическое мышление.
 Воспитательные задачи:.
Воспитывать в учащихся информационную, социальную, коммуникативную компетенции.

нового.

целей урока – 3 минуты

2 минут Цель данного этапа: постановка учебной задачи.

минуты В начале рабочего дня проведем небольшую разминку (физкультминутку) и в этом нам поможет шуточная песенка. Слушаем и повторяем движения под музыку. (музыка) 4 – этап – Сбор информации, работа в группах – 23 мнуты

уровня усвоения учащихся знаний и способов действий. (10 мин)

Закончите уравнения химических реакций, дайте название веществам:
а) P + O2 →
б) Al + O2 →
в) H2SO4 + Fe2O3 →
г) BaO + HCl →
д) C2H4 + O2 →

класса и отдельных учащихся

Деятельность учителя

Как вы думаете заказчик останется довольным работой нашего института?
Вам слово. Давайте подведем итог урока. Я прошу вас этот камушек (гальку) передавать друг другу, как эстафетную палочку называя все, что узнали об оксидах.
 Таким образом, мы узнали, что оксиды - это вещества, которые являются одними из прародителей всех остальных классов.
Сейчас, я хочу предоставить слово экспертам.
Выставление оценок за урок (1 мин.).
Оценки за урок можно выставить, используя различные подходы. Например, самой активной группе и самому активному участнику группы – оценка 5.

 

Деятельность ученика

Оксиды – сложные вещества, отличительным признаком класса является наличие кислорода со степенью окисления -2.
Оксиды делятся на основные и кислотные (солеобразующие), несолеобразующие.
Оксиды широко распространены в природе.
Благодаря оксидам все классы неорганических веществ связываются друг с другом.
Человек применяет оксиды в своей жизни, но есть и опасный для человека оксид – угарный газ.

Учащиеся оценивают результаты своей деятельности и товарищей.
«Я» (как чувствовал себя, с каким настроением работал, доволен ли собой).
«Мы» (комфортно ли было работать в малой группе, какие затруднения были в общении)

Этап информации о домашнем задании (1мин) Цель: обеспечит понимание учащихся цели, содержания и способов домашнего задания

О.С. Габриелян «Химия», глава III, §40
Напишите уравнения реакций химических свойств следующих оксидов:

поводу своего психолого – эмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками.

Сотрудники института за свою работу получают зарплату.
Ваша зарплата – это заслуженная оценка за урок.
Но не только это, но и то настроение, с которым вы уйдете .
Я хочу попросить вас нарисовать мордочки на доске:
Улыбка – Класс! Все понравилось)
Прямой ротик – Так себе |
Грусть – Не понравилось, было скучно(

Досвидания. Спасибо за урок, мне было приятно с вами работать!