Презентация, доклад на тему Творческий отчет на тему Активизация мыслительной деятельности учащихся путем решения задач повышенной сложности

у учащихся путем решения задач повышенной сложности.

Творческий отчет на первую квалификационную категорию

для детей с ограниченным возможностями здоровья
(домашнее обучение)

Подготовила Тухфатуллина Раиса Туктасыновна, Учитель химии МОСШ №29 г.Нижневартовск, Ханты-Мансийский автономный округ

потребностями путем интеграции очного и дистанционного обучения.
Повышение мотивации учащихся и применение дифференцированного подхода на уроках химии.

Ожидаемые результаты:

Создание УМК с дифференцированными заданиями, с использованием ИКТ, позволяющих обучающимся на дому успешно реализовывать школьную программу.
Повышение качества подготовки учащихся, находящихся на домашнем обучении.

Муниципальная общеобразовательная средняя школа №29

поставленной цели:

Адаптировать учебный процесс к ученику, учитывая
индивидуально-типологические особенности личности.
Формировать чувства ответственности за свою работу.
Формировать способности у учащихся к объективной самооценке.
Обеспечивать усвоение учащимися знаний по предмету.
Развивать логическое мышление, самостоятельность
и навыки решения расчетных задач.
Развивать пространственное воображение, интеллект.
Развивать познавательный интерес у детей к предмету.
Повышать уровень обученности и обучаемости детей.

придерживаюсь
следующих принципов:
Воспитывающее обучение:
учу самостоятельности, умению планировать свою деятельность, принимать решения, быть коммуникабельными;
Ориентация на успех:
каждый ученик имеет право быть умным;
Ориентация на развитие:
заметить и не пропустить малейший успех,
закрепить его и идти дальше, выше;
Сотрудничество:
я рядом, и мы вместе решаем проблемы, радуемся успехам;
Учет результатов учебной деятельности:
через систему заданий и накопительную систему оценок.

элементов
дифференцированного обучения, помогает:

активизировать познавательную деятельность ученика;
повысить интерес к предмету;
создавать условия для осознанной активности ученика,
для сотрудничества;
повысить уровень познавательного интереса ученика;
повысить уровень сформированности качеств,
характеризующих интерес к предмету;
повысить количество учащихся с положительным
отношением к предмету;
повысить интеллектуальный уровень учащихся;
улучшить способности у детей к решению расчетных задач.

и итогового контроля
по химии и биологии за 2009-2010 учебный год

Класс ФИО учащегося Промежуточный контроль Итоговый контроль
успеваемость качество успеваемость качество
Биология
5 «Б» Бровин Алексей 100 % 100% 100 % 100%
5 «Б» Смирнов Максим 100 % 0% 100 % 0%
5 «Б» Хисматуллин Тимур 100 % 100% 100 % 100%
6 «А» Асянова Альбина 100 % 0% 100% 0%
6 «А» Татарников Андрей 100 % 0% 100% 0%
7«А » Пущин Роман 100 % 0% 100% 0%
8 «А» Гайдаров Даниил 100 % 100% 100% 100%
9 «А» Мамедова Эльвира 100% 100% 100% 100%
Итого: 100% 50% 100% 50%
Химия
8«А» Друмя Данил 100 % 100% 100 % 100%
8«А» Тетенева Мария 100 % 0% 100 % 100%
8 «А» Гайдаров Даниил 100 % 100% 100 % 100%
8 «А» Гаджиев Ильяз 100 % 0% 100 % 0%
9 «А» Апостолюк Ирина 100 % 0% 100 % 0%
9 «А» Мамедова Эльвира 100% 100% 100% 100%
11 «А» Байсубаков Рустам 100% 100% 100% 100%
11 «А» Байназаров Фаниль 100% 0% 100% 0%
11 «А» Давлетмурзаева С. 100% 0% 100% 0%
11 «А» Шитиков Роман 100% 0% 100% 0%
11 «А» Яковлев Серафим 100% 100% 100% 100%


Итого: 100% 54,5% 100% 45,5%

и итогового контроля
по химии за 2009-2010 учебный год

и качества знаний учащихся
по химии 2009-2010 учебный год

образовательных программ
и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету, обученность по химии и биологии за 2009-2010 учебный год

9 а

11 а

11 а

8 в

8 б

8 а

10 б

10 б

10 б