Презентация, доклад на тему Разработка урока по химии на тему Решение задач

смеси и растворы

Подготовила
Аубакирова С.А. ,
Средней школы №11
г. Тараз

активизировать интерес учащихся к изучаемому предмету.
формировать “химический” стиль мышления при обсуждении относительности деления элементов на металлы и неметаллы.
Продолжить формирование билингвистической культуры в изучении химии.
Способствовать развитию эрудиции и познавательного интереса.

ошибки и пробелы в знаниях с целью их последующего устранения.
Закрепить умения обращаться с химической посудой и веществами
Учить умению решать задачи на растворы
Воспитательные:
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, готовность к сотрудничеству и взаимопомощи.
Развивать самостоятельность, волю, умения преодолевать трудности в учении.
Содействовать формированию основных мировоззренческих идей через познавательную активность и творческую самостоятельность учащихся.
Развивающие:
Стимулировать познавательную деятельность при решении задач.
Развивать билингвистическую культуру применительно к химии.
Развивать навыки наблюдения и делать выводы.
Развивать у учащихся интерес к химии.

– [ 1 ]
Группа, подгруппа - [ 1 ]
Число протонов- [ 1 ]
Число нейтронов – [ 1 ]
Число электронов – [ 1 ]
Число уровней - [ 1 ]
Распределение по уровням – [ 1 ]
Электронная конфигурация атома – [ 1 ]
Металл или неметалл- [ 1 ]

Atomic number- [ 1 ]
Atomic relative mass – [ 1 ]
Period – [ 1 ]
Group - [ 1 ]
Number of protons- [ 1 ]
Number of neutrons – [ 1 ]
Number of ELECTRONSNumber of ELECTRONS  – [ 1 ]
Number of levels - [ 1 ]
Electronic structure – [ 1 ]
Electronic configuration – [ 1 ]
Metal, non-metal or metalloid - [1 ]

heat and electricity well,that is
why cooking pans and electrical wires are
made of metal.
3) They are also strong and can be shaped
easily;
That is why they are used to make structures
such as bridges.
4) Although there are a lot similarities
between metals, there are also some
differences that determine how suitable a
metal is for a particular use.
5) Of the 116 elements known today, 90 are metals.
6) They are rarely used in their pure state -
they are usually mixed with other metals or
nonmetals to form combinations known as alloys.

1)Металлы - это группа элементов, которые
наделены определенными свойствами.
2) Они хорошо проводят тепло и электричество,
поэтому сковородки и электропровода делаются
из металла.
3) Кроме того, они прочные и легко могут
принимать любую форму, поэтому они
используются в строительстве таких сооружений,
как мосты.
4) Хотя разные металлы имеют много общего, они
также имеют и различия, которые определяют,
насколько тот или иной металл пригоден для
определенных целей.
5) Из 116 известных на сегодняшний день
элементов, 90 - металлы.
6) Они редко используются в чистом виде, обычно
они смешаны с другими металлами или
неметаллами, создавая комбинации, известные
как сплавы.

Metals

Металлы

д а р д ы ң т ү р л е р і

Al

Ag

Bi

Ta

Sb

Bi

Na

К

Ва

Al

Au

the chemical elements. On the basis of their general physical and chemical properties, every element in the periodic table can be termed either a metal or a nonmetal. (A few elements with intermediate properties are referred to as metalloids).
The elements are the ingredients that make up everything on the Earth. Not even a quarter of them are non-metals. But non-metals are the stuff of life. The air you breathe is made of non-metals. So are the clouds, rain, rivers, and oceans. Your body is two-thirds water, which carbon and nitrogen your other main ingredients. Your food is almost one hundred percent non-metal. Even down in Earth’s crust, oxygen is the most common constituent in rocks.
Unlike metals, the non-metals are mostly gases or liquids at room temperature. Cool them enough and they form crumbly solids that do not conduct electricity.
The non-metals are found together on the right of the periodicTABLEThe non-metals are found together on the right of the periodicTABLE . But that’s as close as they get. The group at the end is so aloof it is called noble, while its neighbours the halogens are a highly reactive group.
The elements generally regarded as nonmetals are:
 

(1 mark / 9 marks)
Задание: решить кроссворд, используя
Периодическую таблицу.
This element has atomic number of 6
It has 1 proton
This element is associated with Europe
This element’s number is 12
This element’s is 4 period 8 group B
This element has atomic mass of 32
It is associated with Titan
This element has symbol of Ra
This element is 39 period 5 group B

сильный металл?

The strongest metal is ...
Francium

Самый сильный неметалл?

The strongest non-metal is ...
Fluorine

Самый дорогой элемент?

The most expensive element is ...
Californium

Самый легкий элемент?

The best conductor of electricity is ...
SILVER

Самый тяжелый металл?

The most wide spread metal is ...
Aluminum

The most of malleable metal is ...
Gold

Самый электропроводный металл?

Самый распространенный металл?

The most poisonous element is ...
Fluorine

Вопрос -ответ

смеси и помещаем в колбу Вюрца (демонстрируется прибор). Затем приливаем избыток соляной кислоты. Измеряем объем водорода – это объем вытесненной воды.
Итак, по данным эксперимента получается, что выделилось 244 мл водорода.
Надо определить массовые доли металлов в смеси.
Итак, решение задачи.
С соляной кислотой взаимодействует только магний.
x г 0,244 л
Mg + 2HCl = MgCl2 + H2 ↑
Cu + HCl ≠
V 0,244 л
υ (H2) = ---- = --------------- = 0,01 моль
Vm 24,4 л/моль
 

· 0,01 моль = 0,24 г
 

m (Mg) 0,24 г
ω (Mg) = --------- · 100% = --------- · 100% = 24%
m (смеси) 1 г
 
ω (Cu) = 100% - 24% = 76%
Ответ: ω (Mg) = 24%, ω (Cu) = 76%

+ ___HgCl2 ? ____AlCl3 + ____HgI2(ppt)
___HCl + ___NaOH ? ___NaCl ___H2O
___BaCl2 + ___H2SO4 ? ___BaSO4 + ___HCl
2. При электролизе водного раствора хлорида меди (II) на катоде выделилось 3,2 г металла, на аноде – газ объемом ( при н.у.)
A) 5,6 л B) 0,56 л C) 11,2 л D) 112 л E) 1,12 л
 
3.Масса железа, которая образуется при восстановлении водородом 36 г оксида железа
А) 14 г В) 28 г С)36 г Д) 12 Е) 20
 
4.Массовые доли железа и кислорода в минерале Fe3O4
A) 72,4 % и 27,6 %
B) 70 % и 30 %
C) 64,6 % и 35,4 %
D) 36,2 % и 66,8 %
E) 40,4 % и 53,6 % 
5. В избытке кислорода сожгли 10г серы, содержащей 20% негорючих примесей. Какой объём сернистого газа (н.у) при этом образуется


  

___Ca(OH)2 ? ___Al(OH)3 + ___CaSO4
___AgNO3 + ___K3PO4 ? ___Ag3PO4 + ___KNO3
___CuBr2 + ___AlCl3 ? ___CuCl2 + ___AlBr3
2. Смешали два раствора, содержащие равные массы хлорида натрия и нитрата серебра по 20 г каждого. Масса выпавшего осадка равна
а) 16,8 г б) 33,6 г в) 48,8 г г) 97,7 г д) 33 г
 
3.Масса сульфида железа, полученная взаимодействием 14 г железа и 16 г серы
А) 22 г В) 11 г С) 5,5 г Д) 2,2 Е) 1,1
 
4.Массовая доля (%) железа в оксиде железа (III):
A) 34,6% B) 64,8% C) 40% D) 70% E) 58,5%.
 
5. Какой объём углекислого газа (н.у) можно получить из 500г известняка, содержащего 5% примесей.
 

стр 136 упр. 3

was interesting


сабақты түсіндім,әлі білгім келетінім бар,қиындықтар болды
усвоил тему, хочу узнать больше, были затруднения
It was important


-Сабақ маған түсініксіз болды
Я не усвоил этот урок
It was necessary