Презентация, доклад на тему Применение информационных технологий на уроках химии

в обучение информационной продукции, средств, технологий.

обучение, воспитание и управление образованием;
Формирование информационной культуры школьников;
Изменение методов, форм и содержания обучения в связи с проникновением в учебный процесс информационных технологий;
Подготовка учителей к осуществлению обучения в условиях работы с электронными средствами.

( кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.

коммуникативных способностей.
развитие критического мышления, умений понимать скрытый смысл того или иного сообщения;
включение внешкольной информации в контекст общего базового образования, в систему формируемых в предметных областях знаний и умений;
формирование умений находить, готовить, передавать и принимать требуемую информацию, в том числе с использованием различного технического инструментария (компьютеры, модемы, сканеры, мультимедиа и др.).
формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения.

сложных химических процессов, моделирование
Представление различных физико-химических явлений и процессов

синтеза
Моделирование работы сложных приборов

моделей

познавательных способностей
Возможность вводить материал крупными блоками, что позволяет экономить время
Закрепление и проверка знаний учащихся с помощью компьютера освобождает время учителя
Тренировочные упражнения способствуют развитию как репродуктивной, так и поисковой, творческой деятельности

очередь, в качестве средства активного обучения.

Как это ни парадоксально, но именно бездушная машина может по-настоящему оживить любой предмет, который является не самым привлекательным для наших детей. Вполне понятно, что увлечь ребят лучше самого педагога не получится ни у кого , а помочь в этом педагогу должна машина.

Составить временную структуру урока, в соответствии с главной целью наметить задачи и необходимые этапы для их достижения;
Продумать этапы, на которых необходимы инструменты интерактивной доски;
Из резервов компьютерного обеспечения отбираются наиболее эффективные средства;
Рассматривается целесообразность их применения в сравнении с традиционными средствами;
Отобранные материалы оцениваются во времени;
Составляется временная развертка (поминутный план) урока.
При недостатке материала проводится его поиск в библиотеке или Интернете или составляется авторская программа.
Из найденного материала собирается презентационная программа.
Заранее подготовить учащихся к восприятию занятия с использованием интерактивной доски;
Апробация урока.

компьютерной техники. Не нужно превращать использование программ в самоцель, неуёмное увлечение. (Всё хорошо в меру!)

Развивая логическое мышление, обогащая детей новыми знаниями, умениями и навыками, компьютер тем не менее не развивает монологическую и диалогическую речь детей, сужает область коммуникации. Следовательно, компьютер на занятиях необходим как одно из средств обучения, но при этом далеко не единственное. Компьютер не подменяет ставшие уже привычными дидактические средства, а лишь дополняет их в процессе проведения занятия.

и его использование в обучении.

жёстких магнитных носителях

ХИМИИ.

Поисковая деятельность на основе тематических каталогов иерархической структуры.
Дистанционное обучение, подготовка и участие в химических олимпиадах.
Использование потенциала для исследовательской деятельности учащихся.
Проведение совместных научных исследований с другими учащимися.
Создание собственного тематического каталога предметной области или персонального Веб-сайта.

комплекс

школе: электронные учебники, виртуальные лаборатории, энциклопедии, их преимущества по сравнению с другими средствами обучения.

объёмов информации
Возможность выбора индивидуальной схемы изучения материала
На основе моделирования процесса обучения становится возможным отслеживать и направлять изучение материала, осуществлять обратную связь

достижений учащихся. Тренировочные электронные системы.

идеи индивидуального дифференцированного подхода, развитие интеллекта
Подготовка учащихся к жизни и работе в информационном обществе, профессиональной мобильности
Оказание помощи учителю в организации различных форм проведения занятий, контроля знаний
Создание комфортной психологической обстановки в процессе обучения
Развитие личности, её компетентности, способности к саморегуляции, творчеству
Активизация познавательной деятельности