Презентация, доклад азноуровневые практические работы по химии в 9 классе

№82
г. Ульяновска
Куцегуб
Нина Фёдоровна

которой каждый ученик имеет возможность овладеть учебным материалом по отдельным учебным предметам школьной программы на разном уровне, но не ниже базового, в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей.

в данном направлении

на уровне отдельных классов

нового учебного материала, закрепления знаний, творческого их применения)
на уроках разного типа
для самостоятельной работы учащихся на уроке и дома

видов ученического эксперимента на уроке.

помогает бороться с формализмом знаний
развивает умение наблюдать факты и явления и объяснять их сущность в свете изучения теорий и законов
включает учащихся в учебно-познавательный процесс
делает изучение химии наглядным, ярким, интересным

школьного курса химии 9 класса.

Учащиеся могут выбирать задания посильного для них уровня сложности:
1 уровень – стартовый, или минимальный,
2 уровень – базовый, или общий,
3 уровень – продвинутый.

при выполнении которых учащимся необходимо использовать знания из других тем, т.е. в системе
включением в задания расчётных задач

1 уровня.
К грануле цинка прилейте 1-2 мл раствора серной кислоты.
К раствору хлорида бария прилейте:
раствор серной кислоты натрия
раствор карбоната натрия
раствор гидроксида натрия
сульфата натрия
Во всех ли случаях произошла химическая реакция? Каковы признаки реакций? Напишите уравнения проделанных реакций в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде.

2 уровня.
Осуществите превращения согласно предложенной схеме:
оксид меди(II) → сульфат меди(II) → гидроксид меди(II) → хлорид меди(II) → хлорид серебра.
Все реакции проделываются в одной пробирке.
Какие признаки реакций вы наблюдали? Напишите молекулярное, полное и сокращенное ионные уравнения каждой реакции.
2. Докажите качественный состав сульфата цинка. Напишите уравнения реакций в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде.

соответствуют данные сокращенные ионные уравнения:
2 H+ + CO32- = H2O + CO2
H+ + OH- = H2O
Ca2+ + CO32- = CaCO3
Ba2+ + SO42- = BaSO4
Cu2+ + 2OH- = Cu(OH)2
Подумайте, какие реактивы нужно использовать для проведения химических реакций. Какие признаки реакций подтверждают правильность вашего выбора? Запишите молекулярные уравнения данных химических реакций. Проверьте правильность вашего решения написанием полного ионного уравнения.

вопросами, заданиями для обязательного выполнения - 1 уровень

Задания для 2 уровня (дополнительные к заданиям для всех).
Составьте ионные уравнения реакций. Какая из проделанных реакций является качественной реакцией на карбонаты? По какому признаку карбонаты отличают от других солей?

Задания для 3 уровня (дополнительные задания к основным и заданиям 2 уровня).
Решите задачу. К 5,3 г карбоната натрия прилили достаточное количество раствора серной кислоты. Какой объём углекислого газа выделится в результате реакции? Какая масса осадка образуется при пропускании данного объёма газа через известковую воду?

их свойств».

Задание для всех.
Даны вещества: цинк, оксид меди (II), растворы соляной кислоты, хлорида натрия, карбоната натрия, гидроксида натрия (перед реакцией добавьте несколько капель фенолфталеина), сульфата натрия. Проверьте опытным путём, с какими веществами будет реагировать раствор серной кислоты.

к учащимся
создать педагогические условия для включения каждого ученика в деятельность, опирающуюся на уровень актуальности и соответствующую зоне его ближайшего развития
организовать обучение так, чтобы максимально использовать возможности ученика
создавать условия для развития познавательной активности и самостоятельности
сделать процесс обучения осознанным