урока
в соответствии
с требованиями
ФГОС ООО
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС ООО
Содержание
- 1. Презентация Проектирование урока в соответствии с требованиями ФГОС ООО
- 2. Ключевые особенности ФГОС «…развитие личности обучающихся на
- 3. Деятельностный методорганизация учебного процесса, в котором
- 4. Деятельностные технологии технология деятельностного метода
- 5. Типы уроковУрок — целостная, логически законченная часть
- 6. Урок открытия нового знанияОрганизационный этапЦель: ориентировка в
- 7. Урок открытия нового знанияОсновной этап – работа
- 8. Урок открытия нового знанияЗавершающая стадия урокаЦель: обобщение
- 9. Технологическая карта урока реализация планируемых результатов ФГОС;
- 10. Технологическая карта урокаШаблон технологической карты урока
- 11. Спасибо за вниманиеИсточники информации: Федеральный государственный образовательный
Ключевые особенности ФГОС «…развитие личности обучающихся на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира» системно – деятельностный подход требования к результатам освоения основных образовательных
Слайд 2Ключевые особенности ФГОС
«…развитие личности обучающихся на основе освоения универсальных учебных
действий, познания и освоения мира»
системно – деятельностный
подход
требования к результатам
освоения основных образовательных
программ
развитие универсальных учебных
действий
Слайд 3Деятельностный метод
организация учебного процесса, в котором
главное место отводится активной и
разносторонней, в максимальной степени
самостоятельной познавательной
деятельности школьника, когда ученик
не получает знания в готовом виде,
а добывает их сам в процессе собственной
учебно-познавательной деятельности
Слайд 4Деятельностные технологии
технология деятельностного метода
(Л.Г.Петерсон)
технология проблемно-диалогического
обучения
технология критического мышления
проектная деятельность
интерактивные методы обучения
интегрированное обучение и др.
технология критического мышления
проектная деятельность
интерактивные методы обучения
интегрированное обучение и др.
Слайд 5Типы уроков
Урок — целостная, логически законченная часть образовательного пространства, ограниченная определенными
рамками времени, в которой представлены все основные элементы учебно-воспитательного процесса: содержание, средства, методы, организационные моменты.
Урок открытия нового знания
Урок рефлексии
Урок развивающего контроля
Урок общеметодологической
направленности
Урок открытия нового знания
Урок рефлексии
Урок развивающего контроля
Урок общеметодологической
направленности
Структура уроков по ФГОС на основе деятельностного подхода
Слайд 6Урок открытия нового знания
Организационный этап
Цель: ориентировка в теме предстоящего урока, создание
мотивации, активизация знаний или представлений обучающихся по теме
Постановка целей учебной деятельности, выбор способа, средств их реализации
Цели современного учебного занятия
Слайд 7Урок открытия нового знания
Основной этап – работа с информацией
с целью ее
осмысления, понимания, переживания для нахождения ответов на поставленные вопросы в начале урока
Построение и усвоение обучающимися нового способа действий и формирование умений его применять
Слайд 8Урок открытия нового знания
Завершающая стадия урока
Цель: обобщение рефлексия
Включение нового способа действий
в систему знаний. Самооценка результатов учебной деятельности
Слайд 9Технологическая карта урока
реализация планируемых результатов ФГОС;
формирование у обучающихся УУД;
проектирование деятельности на четверть
(триместр), полугодие, год;
проектирование последовательности работы по освоению темы от цели до конечного результата;
выполнение диагностики достижений планируемых результатов на каждом этапе освоения темы;
соотнесение результатов с целью обучения;
обеспечение повышения качества образования
проектирование последовательности работы по освоению темы от цели до конечного результата;
выполнение диагностики достижений планируемых результатов на каждом этапе освоения темы;
соотнесение результатов с целью обучения;
обеспечение повышения качества образования
Слайд 11Спасибо за внимание
Источники информации:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /
М–во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2014.
«Проектирование урока в условиях перехода
на федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования» Саврасова О.Ю., МОУ СОШ № 32 г.Комсомольска-на-Амуре, 2013
Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС Таланова С.А. Нягань МБОУ НОШ№11, 2014
Теплова А.А. Что такое УУД? Характеристика универсальных учебных действий//kbr-my-school2.ucoz.ru/
Чернова И.Ю. Универсальные учебные действия // sgls.admsurgut.ru/win/download/1630/
Презентация подготовлена на основе шаблона Татьяны ПетровнаыПисаревской//
http://www.proshkolu.ru/user/vik-navigator/file/1215863/
«Проектирование урока в условиях перехода
на федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования» Саврасова О.Ю., МОУ СОШ № 32 г.Комсомольска-на-Амуре, 2013
Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС Таланова С.А. Нягань МБОУ НОШ№11, 2014
Теплова А.А. Что такое УУД? Характеристика универсальных учебных действий//kbr-my-school2.ucoz.ru/
Чернова И.Ю. Универсальные учебные действия // sgls.admsurgut.ru/win/download/1630/
Презентация подготовлена на основе шаблона Татьяны ПетровнаыПисаревской//
http://www.proshkolu.ru/user/vik-navigator/file/1215863/
