Презентация, доклад по теме Обновление содержания общего образования на основе разрабатываемых концепций преподавания учебного предмета химия в образовательном учреждении

в общеобразовательном учреждении

Учитель химии МБОУ Ангеловская СОШ Турчанинова А.В.

ученик является активным субъектом пед.процесса. При этом преподавателю важно самоопределение уч-ся в процессе обучения.

Требования к результатам

Требования к условиям реализации программ

Требования к структуре ООП ООО

Определяют содержание образования

ООП ООО

Определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации ООП, а также способы определения достижения этих целей и результатов.
Целевой раздел включает:
пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися ООП;
систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП.

Содержит конкретную программу (выбранную учителем), том числе:
программы отдельных учебных предметов, курсов.
программу формирования общеучебных умений и навыков, формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий.
программу воспитания и социализации обучающихся при получении ООО (духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни).

Должен определять общие рамки организации образовательной деятельности, а также механизм реализации компонентов ООП.
Организационный раздел включает:
учебный план
план внеурочной деятельности
календарный учебный график
оценочные и методические материалы.

Целевой

Содержательный

Организационный

Определяют содержание образования

содержание процесса прогрессивных изменений свойств и качеств личности, необходимым условием чего является особым образом организованная деятельность. 
Леднев считает, что его необходимо анализировать как целостную систему с учетом методов и организационных форм, с учетом "особым образом организованной деятельности".

Содержание образования содержанию учебного предмета

д-р педагогических наук и профессор

которой работает

Моделирование
Практические работы (особое внимание опытам с бытовой химией)
Накопление знаний на основе наблюдений, рассуждений
Мозговой штурм
Составление кластеров
Самоанализ и самооценка

(по химии разрабатываются, выйдет до 2020 года.)

на базовом уровне являются:

1) овладение правилами безопасного обращения с веществами, приемами первой помощи при травмах и отравлениях;
2) систематизация основных законов химии и химических теорий в пределах основной образовательной программы среднего (полного) общего образования;
3) овладение химической терминологией и символикой;
4) распознавание веществ и материалов на основании внешних признаков и важнейших характерных реакций;
5) составление химических уравнений реакций и проведение по ним расчетов;
6) способность пользоваться периодической системой химических элементов Д.И.Менделеева;
7) понимание энергетических характеристик превращений веществ и их влияния на оптимальные условия протекания этих превращений;
8) способность применять полученные знания при объяснении химических явлений в быту, в промышленности и сельском производстве;
9) осознание и разъяснение необходимости экологически грамотного поведения в окружающей среде;
10) выявление и описание причин и последствий химического загрязнения окружающей среды, его влияния на живые организмы и здоровья человека.

умений):

• организационно-предметные;
• содержательно-интеллектуальные;
• информационно-коммуникативные;
• химико-экспериментальные;
• расчетно-вычислительные;
• оценочно-методологические;
• изобразительно-графические;
• конструктивно-моделирующие;
• самообразовательные;
• творческие;
формировать ценностные отношения к труду, наукам, образованию, культуре, технике, природе, обществу

Пак Мария Сергеевна –специалист в области методологии, теории и практики химического образования.

работы и моделирование;
Химия и география;
Химия и биология;
Химия и математика;
Явления происходящие с веществами;
Рассказы по химии:
об ученых,
об элементах,
о веществах,
о реакциях.

https://cloud.mail.ru/public/MQEy/URM6GiS1x

черная, как смоль. Но такой собаки еще никто из нас, смертных, не видывал. Из ее отверстой пасти вырывалось пламя, глаза метали искры, по морде и загривку мерцал переливающийся огонь. Ни в чьем воспаленном мозгу не могло возникнуть видение более страшное, более омерзительное, чем это адское существо, выскочившее на нас из тумана... Страшный пес, величиной с молодую львицу. Его огромная пасть все еще светилась голубоватым пламенем, глубоко сидящие дикие глаза были обведены огненными кругами.

А.Конан-Дойл в своем произведении не учел химических свойств фосфора:

Трудно представить себе, что собака, обмазанная ядовитым веществом и кислотой, может еще что-либо сделать.