Презентация, доклад по теме Формирование метапредметного результата Смысловое чтение на уроках химии и биологии

и биологии

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать» (Д. Дидро)

чтения в России»

умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую…».

своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

познавательные УУД: обобщать и классифицировать по признакам, представлять информацию в виде схемы, рисунка, таблицы, на основе анализа объектов делать выводы, извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, овладение логическими действиями.

регулятивные УУД: умение прогнозировать предстоящую работу, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

?



? ?

Стратегия смыслового чтения

и её переработки в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей

актуализация имеющихся знаний и пробуждение интереса к изучаемому материалу
Приёмы:
Мозговой штурм
Алфавит за круглым столом
Ассоциативный куст
Перевернутые логические цепи
Разбивка на кластеры

которые приходят на ум в связи с данной темой
По мере того, как возникают идеи необходимо установить связи между ними

активность, интерес учащихся при постепенном продвижении от знания «старого» к « новому»
Получение новой информации, классификация её по категориям знания

чтение с пометками (ИНСЕРТ)
чтение с составлением диаграммы Эйлера-Венна

смысловые части, выделите предложения, подтверждающие основные мысли текста.
5.Структурируйте текст. Запишите название текста в средней части круга, назовите каждый сектор. Выберите и запишите основные характеристики каждой смысловой части текста. ( «Инфо –карусель»)

мнениями о новой информации, приобрести новые знания, соотнести новую информацию и имеющиеся знания, выработать собственную позицию и оценить процесс

я получил конкретные рекомендации…
•средний - мне было трудно ( не понравилось)…
•безымянный – моя оценка психологической атмосферы…
•мизинец - для меня было недостаточно…