Презентация, доклад по химии Пропедевтическое изучение химии

химии»

Кузьминых Л.Б. учитель химии
МОУ Подосинковская СОШ

подержать в руках
Послушать…
Понюхать…
И может быть попробовать на вкус…
О, сколько всего я смогу
Найти самостоятельно!
Только, пожалуйста, не торопи меня!»

нового предмета;
сформировать предметные знания, умения и навыки (в первую очередь расчетные и экспериментальные), на которые недостаточно времени при изучении курса химии основной школы;
осваивать приемы исследовательской деятельности (составление плана, использование приборов, формулировка проблемы, выдвижение гипотезы, выявление причинно-следственных связей, формулирование выводов)
интегрировать знания по предметам естественного цикла основной школы на основе учебной дисциплины «Химия»

Цель изучения пропедевтического курса

в химии
3. Строение атома
4. Явления, происходящие с веществами
5. Чудеса своими руками

Один раз в неделю, 35 часов в год. Основное содержание программы включает в себя 5 разделов:

класс. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Владос, 2003.
О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, А.К. Ахлебинин. Вводный курс.7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: «Дрофа», 2013.
Н.Е. Дерябина. Введение в химию. 7 класс. Учебник - тетрадь.

Пропедевтика в 7 классе

последовательность слов в предложении. Химическое уравнение – это ........
□ - химической реакции □ - при помощи
□ - формул и □ - запись
□ - условная □ – коэффициентов

2. «Кроссворд - наоборот». Все слова кроссворда уже вписаны. Каждому понятию дайте как можно более точное определение.

3. Подчеркни «лишнее» понятие:
А) углекислый газ, вода, сахар, алюминий;
Б) молоко, воздух, медь, сок;
В) ржавление железа, плавление парафина, скисание молока, гашение соды уксусом;
Г) натрий, магний, алюминий, кислород.

объект с разных точек зрения, то обязательно увидишь то, что ускользает от традиционного взгляда. Например, при рассмотрении свойств воды учащиеся вдруг обращают внимание на то, что вода находится в жидком состоянии при обычных условиях, несмотря на низкое значение относительной молекулярной массы. Тогда как имеющие гораздо большие значения Мr хлор и бутан являются газами. Это – проблема, и её решение позволяет сформировать представление о водородной связи.

классификации.
Задание 6. «Увидеть в другом свете»
Здесь используется прием анимации, т.е. наделение неживых объектов учебного предмета (элементов, веществ или реакций) характеристиками, свойственными живому, в частности человеку, - своеобразное «очеловечивание» этих объектов. Сказка про щелочные металлы.

по клеткам, в которых записаны символы химических элементов (по диагонали ходить нельзя!).