Презентация, доклад по химии на тему Задачи экологического воспитания на уроках химии

руках сумасшедшего». Д.И. Менделеев

же время и очень сложная, т.к. она старается понять взаимоотношения между существами и веществами. В современную эпоху во время информационных и коммуникативных технологий необычайную сложность и важность приобрели вопросы взаимодействия природы и человека. Охрана природы – одна из важнейших обязанностей каждого человека нашей страны. Вот почему формирование личности современного человека включает в себя как необходимую составную часть воспитание в нём правильного бережного отношения к природе. Нужно сделать так, чтобы природа не скудела, а становилась богаче и краше. Этого добиться можно путём формирования у каждого человека правильного экологического мышления и воспитания.

воспитание и мышление. Экологическое мышление складывается из комплекса качеств, которые необходимо воспитывать у ребенка: эстетическое восприятие окружающего, чувство прекрасного и прочные естественно-научные знания. Именно поэтому возможным средством развития познавательной сферы обучающихся школы являются экологические знания, их основы, преподаваемые на уроках естественнонаучного цикла (географии, биологии, химии), так как предмет «Экология» отсутствует в учебном плане школы.
В школьном курсе химии предлагается ознакомление учащихся с химическими проблемами экологии. Основное внимание сосредоточено на тех явлениях, которые вызывают серьёзную обеспокоенность за состояние природной среды и будущее цивилизации.

об основах охраны природы, рациональном использовании и разумном преобразовании окружающей человека среды.
Химия — это предмет, при изучении которого экологические аспекты можно отражать практически на каждом уроке. В основе экологического воспитания лежат представления о взаимосвязи состава, строения, свойств веществ и их биологических функций, двойственной роли в живой и неживой природе, биологической взаимозаменяемости химических элементов и последствиях этого процесса для организмов.
Химия имеет важное значение в решении экологических проблем на современном этапе. При изучении состава, строения и свойств веществ, химия отвечает на вопрос, что происходит с ними в атмосфере, почве, водной среде, какие воздействия оказывает вещество и его продукты превращений на биологические организмы.

может ответить на вопрос, о том, как ведёт себя то или иное вещество в атмосфере, почве, водной среде, какие воздействия оказывают оно и продукты его превращений на биологические системы. Она способствует решению задачи наиболее естественного и «безболезненного» вхождения промышленного производства в природные циклы, делая его частью какой-либо экосистемы. Она позволяет получить информацию, необходимую для последующего принятия решений о предотвращении поступления вредных веществ в контролируемые объекты, очистке этих объектов, способах их защиты и т.д.

рассуждать о проблемах экологии и решать текстовые задачи на уроках;
Экологическое воспитание школьников вырабатывает любовь, уважение к
окружающей среде и патриотическое сознание;
Развивает интерес к уроку и усиливает значение экологии в жизни человека.
Развиваются умения давать количественную оценку состояния природных объектов и явлений, положительных и отрицательных последствий
деятельности человека в природном и социальном окружении.

Чистые вещества и смеси. Правила безопасной работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Человек в мире веществ, материалов и химических реакций. Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Разделение смесей и очистка веществ. Приготовление растворов. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Разбитый ртутный термометр и вытекшую из него ртуть следует
выбросить в мусорное ведро.
Б. Красками, содержащими соединения свинца, не рекомендуется покрывать
детские игрушки и посуду.
1) верно только А 2) верно только Б
3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Ответ: 2

оборудование. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии. Научные методы исследования химических веществ и превращений. Методы разделения смесей и очистки веществ. Понятие о металлургии: общие способы получения металлов. Общие научные принципы химического производства (на примере промышленного получения аммиака, серной кислоты, метанола). Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Природные источники углеводородов, их переработка. Высокомолекулярные соединения. Реакции полимеризации и поликонденсации. Полимеры. Пластмассы, волокна, каучуки.

каждой позиции, обозначенной буквой, подберите
соответствующую позицию, обозначенную цифрой.
ВЕЩЕСТВО ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
A) метан 1) получение капрона
Б) изопрен 2) в качестве топлива
В) этилен 3) получение каучука
4) получение пластмасс
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:234

Применение электролитов в промышленности, сельском хозяйстве, медицине, быту. Механизм закисления почв, воды. Ионы, проявляющие токсичность. Окислительно- восстановительные реакции как источники появления токсичных веществ в природной среде.

как элемент, входящий в состав веществ — загрязнителей природной среды.
Сероводород и оксиды серы как загрязнители природной среды.

аммиака и его соединений на живые организмы. Производство аммиака как пример экологически чистой технологии.

дождей. Химические методы очистки газообразных выбросов, содержащих оксиды азота.

углерода — загрязнители атмосферы..

ухудшение дыхания у животных, человека.

в зависимости от их концентрации. Коррозия — фактор загрязнения окружающей среды.
Кальций, магний — макроэлементы, входящие в состав животных и растительных организмов. Загрязнение среды обитания: замена кальция на стронций в организмах человека и животных.

систему рыб.

применяется человеком для окуривания теплиц и складских помещений, так как он убивает болезнетворные микроорганизмы, насекомых, грызунов. Сернистый газ – это яд или полезное вещество для человека?»
Решая данную проблему, важно подвести учащихся к выводу, что любое вещество, даже очень ядовитое, при грамотном обращении с ним может принести пользу, при этом человек не навредит окружающей среде.
Выдвигается гипотеза: оксид серы (IV) является ядовитым веществом для человека, но в то же время он имеет широкое практическое применение.

Подтвердите его примерами из химии галогенов.
Найдите информацию о том, где и в каких количествах производятся и
используются галогены в нашей стране, каковы отходы и экологические последствия
их производства, что делается для уменьшения загрязнения природы?

При
горении протекает химическая реакция, в результате которой образуется вода и
углекислый газ. Почему мы не видим продукты горения газа?

возможность частого проветривания помещения?

экологических проблемах, осуществляется мотивация учебной деятельности учащихся и решение задач экологического воспитания, формирование представления о роли химии в решении экологических проблем. Воспитывается интеллектуальное качество личности - компетентность (умение видеть проблему, владеть способами решения и добиваться успеха).

направленностью позволяет формировать и в дальнейшем развивать у учащихся прикладное экологическое мышление, умение анализировать и давать оценку сложившейся экологической ситуации, самостоятельно решать экологические задачи, применяя знания по химии.
Таким образом, экологическое воспитание неразрывно связано с уроками химии и позволяет:
школьнику творчески подходить к познанию окружающего мира;
сделать ведущим видом деятельности самостоятельную проблемно-поисковую деятельность учащихся;
сделать изложение материала более доказательным, способствует превращению знаний в убеждения и формирования научного мировоззрения;
повысить интерес к предмету, за счёт эмоциональности подачи материала, что благоприятно для эмоционально-мотивационной сферы учащихся и её ориентировочных основ.
развитие умственной способности учащихся.

подрастающем поколении устойчивое желание и умение жить так, чтобы сохранить нашу Землю для настоящих и будущих поколений. Путей здесь много… Главное — результат!