Презентация, доклад по химии на тему Реакции ионного обмена в жизни человека (9 класс)

«Средняя общеобразовательная школа №10 с углублённым изучением отдельных предметов» г.Альметьевска РТ

З. К.
Учитель химии МАОУ «СОШ №10»
Г. Альметьевска РТ

познания при изучении   темы «Реакции ионного обмена»;
составление алгоритма своих действий и использование его для решения проблемы, - умения записывать качественные реакции на неорганические вещества и объяснять сущность происходящих процессов
формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость химического знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности;
формирование умения общаться, высказывать свою точку зрения, кратко излагать ее, учиться слушать товарищей.

ионов, на распознавание неорганических веществ; владеть элементарными знаниями аналитической химии.

результат);
продолжить развивать умение работать с лабораторным оборудованием; формирование гипотез, выявлять причинно-следственные связи, работать в группах (метапредметный результат); 
формировать умения управлять своей учебной деятельностью (личностный результат).

компьютерная презентация «Реакции ионного обмена», «Алгоритм составления ионных уравнений»; дидактические карточки с заданиями, таблица растворимости солей, кислот и оснований; штатив с пробирками в том числе «пробирка Х», пипетки.
Реактивы для проведения лабораторного опыта – растворы: сульфата меди (II), соляной кислоты, серной кислоты, гидроксида натрия, хлорида кальция, хлорида натрия, хлорида железа(III), карбоната натрия, нитрата серебра, фенолфталеин.

На предыдущем уроке мы выяснили, что электролиты при растворении в воде диссоциируют на ионы. Но химия изучает взаимодействие веществ друг с другом. Что будет , если смешать попарно растворы электролитов? (демонстрация: взаимодействие CuSO4 и NaOH; Na2CO3 и HCl; NaOH (фенолфталеин) и раствор HCl; KCl и Na2SO4).
-Какие признаки реакции вы увидели? К какому типу относятся данные реакции?
-Почему в четвертом опыте нет признаков реакции? Наша «исследовательская лаборатория» займется сегодня этой проблемой «В чем сущность реакций ионного обмена?» Как можно применить знания о реакциях ионного обмена в жизни человека?

доски 4 балла
Выполнение опыта 2 балла
Вы получаете
«5», если записали отчет в тетради и набрали
10 и более баллов;
«4», если записали отчет в тетради и набрали
от 7 до 9 баллов;
«3», если записали отчет в тетради и набрали
от 4 до 6 баллов. Успехов вам!

Вещества, растворы и расплавы которых проводят электрический ток

4. Электролиты

Вещества растворы и расплавы которых не проводят электрический ток

5. Неэлектролиты

Электролиты, в растворах которых все молекулы распались на ионы

6. Сильные электролиты

Вещества, частично диссоциирующие на ионы

7. Слабые электролиты

Процесс распада электролитов на ионы при растворении в воде или расплавлении

8. Электролитическая диссоциация

техники безопасности:
Пользуемся малым количеством реактивов, стараемся их не проливать, чтоб вещества не попадали на кожу лица и рук.
Ничего не пробуем на вкус, запах летучих веществ определяем с осторожностью.
Содержим рабочее место в чистоте и порядке.
Аккуратно ведем записи в «лабораторном журнале»

от другой, передавать спиртовку в зажженном виде;
(в) запрещается пробовать вещества на вкус;
(г) запрещается брать вещества руками;
(д) запрещается выливать или высыпать
остатки реактивов в склянки и банки,
из которых они были взяты;

(е) запрещается менять пробки и пипетки
от различных банок или склянок;
(ж) работать только над столом;
(з) смыть водой, затем нейтрализующим веществом реактив,
если он попал на кожу или одежду;
(и) собирайте остатки веществ в
специально предназначенную посуду

ионных уравнений», обсудите его
Перескажите содержание алгоритма соседу по парте
Выслушайте пересказ соседа
Оцените объективно ответ соседа

осадки ↓, газы ↑.
Запишите электролиты в виде ионов с учетом коэффициентов и индексов, а уходящие из сферы реакции - в виде молекул.
Исключите из обеих частей уравнения одинаковые ионы и запишите оставшиеся в сокращенное ионное уравнение.

Алгоритм составления ионных уравнений:

).

формулы сильных электролитов:
 
-сильных кислот,
-сильных оснований(щелочей),
-растворимых в воде солей;
 
б) в виде молекул записываем формулы:
 
-слабых электролитов(H2O, CH3COOH, NH4OH, H2S, H2SO3 и др.),
-малорастворимых веществ (AgCl, Fe(OH)3, CaCO3 и т.д.),
-газообразных(летучих) веществ(CO2, H2S, NH3 и др.),
-оксидов металлов и неметаллов (Na2O, CaO, P2O5 и т.д.).
 
 

Алгоритм составления ионных уравнений:

обмена»

Для выполнения данного задания разделитесь на группы по 4 человека.
Распределите обязанности в группе. Каждая группа выполняет одно задание и результаты представляет классу.

алгоритмом, составьте уравнения реакций в молекулярной, полной ионной и краткой ионной формах.
Обратите внимание на то, как образование недиссоциирующего вещества приводит к протеканию реакции до конца, т.е. сформулируйте сущность данной реакции. Если реакция не протекает, объясните почему.
В интернете найдите применение данной реакции в жизни человека.
Скачайте из интернета и сохраните таблицу «Качественные реакции для определения ионов»
Пользуясь имеющимися реактивами, проведите качественную реакцию на карбонат-ион с раствором, находящимся в пробирке «Х». Предположите состав неизвестного вещества.

серебра
Группа 2. Прилейте к раствору хлорида кальция раствор карбоната натрия.
Группа 3. Прилейте к раствору карбоната калия раствор серной кислоты.
Группа 4. Прилейте к раствору хлорида железа(III) раствор гидроксида натрия.
Группа 5. Добавьте к раствору гидроксида натрия несколько капель фенолфталеина и затем прилейте раствор соляной кислоты.
Группа 6. Прилейте к раствору сульфата меди(II) раствор хлорида натрия.

группы. Ребята записывают уравнения проведенной реакции в молекулярной и ионной форме, делают выводы о сущности реакций ионного обмена; называют, где применяется данная реакция.
Отмечают, что реакции ионного обмена обратимы, если не происходит связывание ионов, что сопровождается отсутствием признаков реакции.

свободных ионов, называются реакциями ионного обмена. Запись уравнения химической реакции посредством ионов называется уравнением в ионной форме (упрощенно его часто называют ионным уравнением).

конца, если в результате реакции выпадает осадок, или выделяется газ, или образуется малодиссоциирующее вещество, например вода.

уравнением в сокращенной (краткой) ионной форме.

теста
Определение качества воды
Устранение жесткости воды
Разделение компонентов сложных смесей
Определение концентрации кислоты (щелочи) в растворе
Получение антибиотиков и других лекарственных средств
Разрабатываются ионообменные методы комплексного извлечения из океанской воды ценных микрокомпонентов.

(

закрепления знаний и умений
с.66 №4-6 (на выбор).
с.67 Задания, требующие работы с дополнительными источниками информации
12. Для понижения кислотности почв садоводы и огородники часто вносят в почву яичную скорлупу. Какова химическая сущность снижения кислотности?
13. Средством для быстрого избавления от изжоги является употребление питьевой соды или минеральной воды «Ессентуки-4». Какова химическая сущность процесса? К чему может привести частое применение питьевой соды при изжоге?
14.В сетевых ресурсов (http://School-collection.edu.ru) посмотрите опыты, иллюстрирующие реакции ионного обмена, идущие с образованием ярко окрашенных солей. Где можно применить эти реакции? Составьте уравнения просмотренных реакций в молекулярной и ионной форме.

учителя, подведение итогов самими учащимися)

деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

…
Своей работой на уроке я …

сочетая эксперимент и теоретические знания. Поэтому эта форма урока позволяет создать комфортные условия для изучения темы «Реакции ионного обмена» и повысить интерес к практическому применению химических знаний. Учитывая возрастные особенности, мотивация ученика усиливается парной и групповой формами работы на уроке, высокими баллами за устные и письменные ответы.

учреждений / П.А. Оржековский,
Л.М. Мещерякова, М.М. Шалашова. — М.: Астрель, 2012.