обобщающий с элементами исследования
Тема: «Алканы». «Алкены».
Класс: 10
Учитель: Завьялова Е.Б., МБОУ «Новоталицкая СШ»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по химии на тему Алканы.Алкены (10 класс)
Содержание
- 1. Презентация по химии на тему Алканы.Алкены (10 класс)
- 2. Слайд 2
- 3. На примере двух классов органических веществ докажите
- 4. Cравнительная характеристика углеводородовДаРедкоЕсть одна двойная связь С = СВсе связи одинарныеС - СSP2SP3
- 5. Нетσ - связьб – П - связиУглеродного
- 6. Вывод: Решающее влияние на химические свойства органического вещества оказывает его строение.
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. II.
- 15. Ответы на тест: I. 1)
- 16. Шкала оценок:7 – 8 баллов – «5»6
- 17. Рефлексия.Что нового вы узнали на уроке? --Чему
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Тема урока: Обобщение и систематизация знаний по
- 27. Слайд 27
На примере двух классов органических веществ докажите справедливость теории А.М.Бутлерова, который утверждал: « Свойства вещества зависят не только от того, атомы каких элементов и в каком количестве входят в его состав, но
Слайд 3На примере двух классов органических веществ докажите справедливость теории А.М.Бутлерова, который
утверждал:
« Свойства вещества зависят не только от того, атомы каких элементов и в каком количестве входят в его состав, но и от химического строения молекул.»
Слайд 4Cравнительная характеристика углеводородов
Да
Редко
Есть одна двойная связь
С = С
Все связи одинарные
С
- С
SP2
SP3
Слайд 5Нет
σ - связь
б – П - связи
Углеродного скелета
Углеродного скелета, положения кратной
связи. Геометрическая
Радикальное замещение
Присоединение, окисления, полимеризация
Не реагируют
Обесцвечивание
Радикальное замещение
Присоединение
Да
Слайд 6Вывод:
Решающее влияние на химические свойства органического вещества оказывает его строение.
Слайд 13
Н2SO4, 180°C
1) СН3 – СН2 - СН2ОН ---------> СН2 = CH - СН3 + H2O
1) СН3 – СН2 - СН2ОН ---------> СН2 = CH - СН3 + H2O
2) CH2 = CH - СН3 + HCI ------> СН3 – CHCI - СН3
t
3) 2СН3 – CH - СН3 + 2Na ----->СН3 – CH - СН – CH3 +2NaCI
| | |
CI СН3 СН3
Pt, t
4) СН3 – CH - СН – CH3 ----------> СН3 – C = С – CH3 + H2
| | | |
СН3 СН3 СН3 СН3
OH OH
| |
5) СН3 – C = С – CH3 + [O] + H2O --------> СН3 – C - С – CН3
| | | |
СН3 СН3 СН3СН3
Слайд 15Ответы на тест:
I. 1) В 2)
А,Г,Д 3) Б,Д
1) В 2) Б,Г 3) А
1) Б 2) 3) Б
1)В 2) А,Г,Д 3) Б,Д
1) В 2) Б,Г 3) А
С С - С
|3 4 5| 6 7 8
2) С – С – С – С – С – С – С – С
| | 2 1
С С = С
1) В 2) Б,Г 3) А
1) Б 2) 3) Б
1)В 2) А,Г,Д 3) Б,Д
1) В 2) Б,Г 3) А
С С - С
|3 4 5| 6 7 8
2) С – С – С – С – С – С – С – С
| | 2 1
С С = С
Слайд 16Шкала оценок:
7 – 8 баллов – «5»
6 – 5 баллов –
«4»
4 – 3 баллов – «3»
1 – 2 баллов – «2»
Задача – 3 балла
Уравнение – 2 балла
Тест – 1 балл (1вопрос)
Максимальное число баллов – 8 баллов
4 – 3 баллов – «3»
1 – 2 баллов – «2»
Задача – 3 балла
Уравнение – 2 балла
Тест – 1 балл (1вопрос)
Максимальное число баллов – 8 баллов
Слайд 17Рефлексия.
Что нового вы узнали на уроке? --
Чему вы научились? ----------------
Что бы
вы хотели ещё узнать по этой теме ? -------------
Какой вид работы вам был наиболее интересен? ---------------
Какой вид работы вам был наиболее интересен? ---------------
Слайд 26Тема урока: Обобщение и систематизация знаний по темам «Алканы» и «Алкены».
Цель
урока:
Повторить, обобщить и систематизировать знания об этом типе веществ на основе сравнительной характеристики состава, строения и свойств углеводородов.
Развивать на химии этих соединений логические операции мышления.
Повторить, обобщить и систематизировать знания об этом типе веществ на основе сравнительной характеристики состава, строения и свойств углеводородов.
Развивать на химии этих соединений логические операции мышления.
