Презентация, доклад по химии на тему

этим всем владеть.

из двух элементов – углерода и водорода
? Какие типы углеводородов вам известны?
Углеводороды бывают предельные (алканы) и непредельные (алкены, алкадиены, алкины)

своем составе содержат одинарные углерод - углеродные связи, а непредельные – кратные
? Общая формула алканов, алкенов, алкинов? Привести примеры.
СпН2п+2 СН4 – метан

СпН2п С2Н4 - этилен

СпН2п-2 С2Н2 - ацетилен

метилпропан
3,4 – диметилпентин - 1

по телефону 104». Какие особенности метана обусловили необходимость такого предупреждения?
Какими свойствами обладает метан? Каково его важнейшее свойство?
Метан – ценное химическое сырье – его жалко сжигать;
Сгорает без образования золы;
Выделяет при сгорании большое количество теплоты.

к берегу, на котором обитают тюлени, моржи. Необходимо срочно убрать ее. Задание: смоделировать аварийную ситуацию и экспериментально решить данную проблему.

Внимание! Пришло сообщение!

-Выделяющийся в атмосферу углекислый газ приведет к усилению парникового эффекта;
-Тюлени и моржи живы;
-Нефтяной пленки на воде нет;
-Убытки: нефть потеряна безвозвратно, метан, который используется как топливо, тоже стоит дорого.

с вертолета, то они уничтожат нефтяное пятно с минимальными последствиями для человека.

урока:
 
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления учащимися системы знаний по теме «Ароматические углеводороды» средствами ИКТ технологий и методами проблемного обучения.
Образовательная цель: добиться осознания и усвоения понятий «Ароматические углеводороды», закрепление тем «Предельные углеводороды», «Непредельные углеводороды».
Воспитательная цель: способствовать пониманию идеи целостности мира; способствовать формированию экологической культуры личности. Создать условия для проявления самостоятельности, для воспитания навыков сотрудничества, умения слушать, общаться в группе.
Развивающая цель: создать условия для развития системы умений устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логические цепочки, сравнивать, анализировать и обобщать полученные знания, делать выводы.
Тип урока: изучение нового материала
Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, игровая.
Оборудование и реактивы: вода, нефть, чашка Петри, спички, фильтровальная бумага.
Необходимое техническое оборудование: мультимедийный комплекс, интерактивная доска.
Применяемые элементы технологий: информационно-коммуникационные технологии, методы проблемного обучения.

формула
Электронное строение
2. Изомерия и номенклатура.
3. Получение бензола.
4. Физические свойства.
5. Химические свойства:
Реакции замещения
Реакции присоединения
Реакции окисления (горения)
6. Применение.

вещества по воздуху 2,69. Массовая доля углерода- 92,3%, водорода- 7,7%. Определите молекулярную формулу вещества.
С6Н6

формулу молекулы бензола.

бензольных колец.
Состав их молекул отвечает общей формуле СnH2n-6
SP2 –гибридизация
валентный угол - 120°

радикалами

и угля
2) из циклогексана → бензол и водород
С6Н12 → С6Н6 + 6Н2
3) из ацетилена
3С2Н2 → С6Н6

растворителями (спирты, эфиры, масла)

C6H 6 + Br2 →

C6 H5 Br + HBr

3) CnH2n;
2) CnH2n-6; 4) CnH2n+2.

2.Бензолу не свойственно:
1) жидкое агрегатное состояние;
2) характерный запах;
3) температура кипения 80,1º С;
4) хорошая растворимость в воде.

3) алкинов;
2) алкенов; 4) аренов.
4. В молекуле бензола шесть атомов углерода образуют:
1) правильный шестиугольник;
2) неправильный шестиугольник;
3) треугольник с боковыми ответвлениями;
4) квадрат с боковыми ответвлениями.
5. Состояние гибридизации атомов углерода в молекуле бензола
1) sp; 3) sp3;
2) sp2; 4) sp и sp2.

3-трихлорбензол;
3) бромбензол;
4) гексахлорциклогексан.
7. При взаимодействии бензола с бромом в присутствии катализатора (FeBr3) получается:
1) бромбензол; 2) гексабромциклогексан;
3) 1, 3, 5-трибромбензол; 4) 1, 2-дибромбензол.
8. Бензол, как и непредельные углеводороды, вступает в реакции:
1) полимеризации; 3) окисление раствором перманганата калия;
2) гидрогалогенирования; 4) гидрирования.

24412414