Презентация, доклад по химии: Использование игровых методов на уроках химии

с крымскотатарским языком обучения
Мемедиминова А. К.

ребёнка вливается живительный поток представлений и понятий. Это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности".
(В.А.Сухомлинский)

успешного обучения. Это особенно актуально в последнее время, когда учащиеся перегружены огромным потоком информации: большим количеством терминов, формул, определений.
В решении проблемы развития интереса к предмету, ведущая роль будет за нестандартными формами проведения уроков – играми, викторинами, конкурсами и внеклассными мероприятиями.

творческие способности, активизирует познавательную деятельность, развивает логическое мышление.

на воссоздание и усвоение общественного опыта во всех его проявлениях: знаниях, навыках, умениях, эмоционально – оценочной деятельности.

Высокий уровень активности учащихся  достигается почти всегда добровольно,  без принуждения и очень быстро.

собой или с различными предметами и знаками.
* Парная форма – это игра одного человека с другим человеком, как правило в обстановке соревнования или соперничества.
* Групповая форма – это игра трех или более соперников, преследующих в обстановке соревнования одну и ту же цель.
* Коллективная форма – это групповая игра, в которой соревнование между отдельными игроками заменяют команды соперников.
* Массовая форма игры есть тиражированная одиночная игра с прямой и обратной связью от общей цели, которую одновременно преследуют много людей

и самодеятельности учащихся
Игра должна быть доступной, цель игры – достижимой, а оформление красочным и разнообразным
Обязательный элемент каждой игры ее эмоциональность, она должна вызывать удовольствие, веселое настроение, удовлетворение от удачного ответа
В играх обязателен элемент соревнования между командами или отдельными участниками игры
Конец игры должен быть результативным, четким, кратким по времени, ярким с подведением итогов практической деятельности

одну минуту написать как можно больше химических элементов
( Два ученика на доске по команде пишут символы химических элементов)

лист с написанными формулами: CuO, NaOH, CaO, NO. Необходимо определить какое вещество тяжелее и во сколько раз.

строчке вычеркнуть формулу того вещества, которое принадлежит к другому классу, чем остальные два. Например:
BaO CO CaO
HNO3 HCl H2O
Na2SO4 H2SO4 BaCl2
Ca(OH)2 Al(NO3)3 NaOH

ученик закрывает цифру на карточке, соответствующую относительной атомной массе.

Например:

реакций, необходимо написать продукты реакции.

Ca(OH)2+HCl→….
NaCl+ AgNO3→….
Na2CO3+CaCl2→….
CaCO3+2HCl→….
Na2O2+2H2O→….

формулы веществ в состав которых входит данный элемент.

2 млекопитающих животных? (Мышьяк)
Б) Какой элемент называют по имени одной части света ?( Европий)
В) Какая вода мутится от дыхания? (Известковая вода)
Г) Какие элементы наиболее распространены в космосе? ( Водород, гелий)
Д) Как очистить яйцо, не разбивая скорлупу? (Опустить в раствор разб. кислоты)

конкурс кроссвордов и ребусов, открытые уроки, химические викторины, КВНы.

никак нельзя!