Презентация, доклад по химии 11 класс обобщающий урок по теме: Мир неметаллов

не всё, знания надо уметь использовать» И.В.Гёте

составлять уравнения реакций в ионной и молекулярной форме, формировать умения систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках химии.
развивающие: развивать общеучебные умения и навыки, умение использовать свои знания для решения практических задач, умение работать в коллективе.
воспитательные: формировать условия для развития материалистического мировоззрения, формировать у учащихся чувство ответственности за выполненную работу.

всему миру стали появляться призывы запретить использование одного из химикатов. В них перечислялись многочисленные опасности, которые вызывает это вещество: оно является главным компонентом кислотных дождей, ускоряет коррозию металлов, может вызывать короткое замыкание, способствует эрозии почвы и т. п. Несмотря на опасность, химикат активно используется в индустрии. Люди, работающие с химикатом не получают спецодежды и инструктажа. Отработанный химикат выливается в реки и моря. При этом ни один очиститель не способен полностью очистить воду от этого химиката.

протестовать против дальнейшего использования этого опасного химиката.
Вскоре самые внимательные читатели обнаружили, что информация является шуткой. Тем не менее, 1 апреляВскоре самые внимательные читатели обнаружили, что информация является шуткой. Тем не менее, 1 апреля 1998 года член австралийского парламента объявил о начале кампании по запрещению этого вещества на международном уровне, а в 2007 году на эту шутку купился новозеландский депутат. Ему пришло подобное письмо от избирателя, и он перенаправил его в правительство, потребовав запретить опасный химикат.

это вещество в электрической печи при термической возгонки фосфоритов. Когда он поздно возвращался домой по почти не освещенным в то время улицам Москвы, его одежда излучала голубоватое свечение, а из-под ботинок высекались искры. Вскоре среди жителей Моховой улицы стали передаваться рассказы о «Светящемся монахе».

1774 г.:
“Я поместил смесь черной магнезии (оксид марганца) с муриевой кислотой (соляной) в реторту, к горлышку которой присоединил пузырь, лишенный воздуха, и поставил ее на песчаную баню. Пузырь наполнился газом. Газ имел желто-зеленый цвет, пронзительный запах”.

да еще какая затейница: коли вода не чиста, так свернет лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин, да нальет в неё воды, а вода-то, знай, проходит сквозь песок да угли, капает в кувшин чистая, словно хрустальная …»

составляет 1г. Массовая доля фосфора в продуктах питания на 100г: в мясе – 0,204%, в яйцах- 0,224% и в сыре – 0,701%

1 пара: Рассчитайте, сколько нужно употребить мяса, чтобы получить суточную норму фосфора.

2 пара: Рассчитайте, сколько нужно употребить яиц, чтобы получить суточную норму фосфора.

3 пара: Рассчитайте, сколько нужно употребить сыра, чтобы получить суточную норму фосфора.

каждые 10 км пути с его выхлопными газами в атмосферу попадает 7 моль оксида углерода (II) и 1 моль оксида азота(II). Какая масса этих вредных веществ попадет в атмосферу при автомобильной поездке на дачу, которая расположена в 80 км от дома.

Плавиковая кислота-
Перекись водорода-
Пирит -
Гидросульфит натрия-
Аммиак -
Нашатырный спирт-
Аммиачная селитра -
Угарный газ -
Гидрокарбонат кальция-
Кальцинированная сода -
Пищевая сода -
Мрамор -
Поташ -
Мел -
Гашеная известь -
Силан -
Фосфин -
Песок кварцевый -
Силикагель-

O3

HF

H2O2

FeS2

NaHSO3

NH3

NH4OH

NH4NO3

CO

Ca(HCO3)2

Na2CO3

NaHCO3

CaCO3

K2CO3

CaCO3

Ca(OH)2

SiH4

PH3

SiO2

SiO2