я запомню
Вовлеки меня – и я научусь»
(китайская пословица)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к статье Технология проектного обучения
Содержание
- 1. Презентация к статье Технология проектного обучения
- 2. Технология проектного обученияУчителя химии Орешиной Т.А.
- 3. Джон ДьюиУильям Херд КилпатрикСуть метода – стимулировать
- 4. Станислав Теофилович Шацкий Пытался активно использовать проектные методы в практике преподавания в России.
- 5. научить школьников учиться, научить совершать
- 6. самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из
- 7. индивидуальные, т.е. когда каждый учащийся самостоятельно готовит
- 8. краткосрочными (для решения небольшой проблемы или части
- 9. Подготовка: Определение темы и целей проекта.Планирование:
- 10. Исследование: Это стадия сбора информации, решения промежуточных
- 11. Проектное обучение способствует развитию интереса у учащихся
- 12. нехватка времени, непривычность этой формы, недостаточная подготовка
Технология проектного обученияУчителя химии Орешиной Т.А.
Слайд 3Джон Дьюи
Уильям Херд Килпатрик
Суть метода – стимулировать интерес учащихся к определенным
проблемам, показать практическое применение полученных
знаний.
Слайд 4Станислав Теофилович Шацкий
Пытался активно использовать проектные методы в практике
преподавания в России.
Слайд 5 научить школьников учиться, научить совершать учебную деятельность;
учащийся должен почувствовать себя на уроке активным участником учебного процесса, а не пассивным исполнителем воли учителя.
Задача проектного обучения
Я.А.Коменский
Учащиеся меньше бы учили, учащиеся больше бы учились.
Слайд 6самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
учатся пользоваться приобретенными
знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации и т.д.), наблюдение, проведение эксперимента, умение строить гипотезы, обобщать;
развивают аналитическое мышление.
приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации и т.д.), наблюдение, проведение эксперимента, умение строить гипотезы, обобщать;
развивают аналитическое мышление.
Цели проектного обучения
Создать условия, при которых учащиеся:
Слайд 7индивидуальные, т.е. когда каждый учащийся самостоятельно готовит проект от его начала
и до конца: все собранные материалы представляет классу и защищает перед классом свой проект;
групповые (командные), т.е. когда класс делится на группы (команды) по подготовке проекта.
групповые (командные), т.е. когда класс делится на группы (команды) по подготовке проекта.
Типы проектов
По количеству участников:
Слайд 8краткосрочными (для решения небольшой проблемы или части более крупной проблемы). Такие
небольшие проекты могут быть разработаны на одном - двух уроках;
средней продолжительности (от недели до месяца);
долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев).
средней продолжительности (от недели до месяца);
долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев).
Типы проектов
По продолжительности:
Слайд 9Подготовка: Определение темы и целей проекта.
Планирование:
-
Определение источников информации;
- Определение способов сбора и анализа информации;
- Определение способа представления результатов (формы отчета);
- Установление процедур и критериев оценки результатов и процесса;
- Распределение задач (обязанностей) между членами команды.
- Определение способов сбора и анализа информации;
- Определение способа представления результатов (формы отчета);
- Установление процедур и критериев оценки результатов и процесса;
- Распределение задач (обязанностей) между членами команды.
Этапы проекта
Слайд 10Исследование: Это стадия сбора информации, решения промежуточных задач
Результаты и выводы:
Учащиеся анализируют собранную информацию, оформляют результаты проведенного исследования и формулируют выводы.
Представление результатов: Устный отчет, письменный отчет, представление модели, презентация.
Оценка результата и процесса: Учащиеся обсуждают проект и дают самооценку.
Представление результатов: Устный отчет, письменный отчет, представление модели, презентация.
Оценка результата и процесса: Учащиеся обсуждают проект и дают самооценку.
Слайд 11Проектное обучение способствует развитию интереса у учащихся к данному предмету, повышению
мотивации учения вообще, расширяет его кругозор.
Технологию проектного обучения нужно вводить в практику современного обучения. Ведь если цели достигнуты, мы можем рассчитывать на получение качественно-нового результата, выраженного в развитии познавательных способностей учащихся и их самостоятельности в познавательной деятельности.
Технологию проектного обучения нужно вводить в практику современного обучения. Ведь если цели достигнуты, мы можем рассчитывать на получение качественно-нового результата, выраженного в развитии познавательных способностей учащихся и их самостоятельности в познавательной деятельности.
Учим мыслить, а не
пересказывать
Слайд 12нехватка времени,
непривычность этой формы,
недостаточная подготовка учителя к данной форме
работы,
недостаточный уровень сформированности у школьников умений исследовательской деятельности,
трудности вовлечения слабых учащихся.
недостаточный уровень сформированности у школьников умений исследовательской деятельности,
трудности вовлечения слабых учащихся.
Ограничения в использовании
технологии.
