Т.Л.
2016 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к мастер-классу Метод активных вопросов на уроках химии
Содержание
- 1. Презентация к мастер-классу Метод активных вопросов на уроках химии
- 2. «Вся жизнь – открытая задача. Решай! Исследуй
- 3. Целесообразность применениясбор дополнительной
- 4. Принципы методаПроблемности и оптимальностиДробления информацииЦелеполаганияДостоинство метода:Простота + эффективностьНедостатки и ограничения:Не дает особо оригинальных идей и решений
- 5. Приемы методаКлючевые вопросы:Кто? Что? Зачем? Где? Чем? Как? Когда?
- 6. «Сера – химический элемент»Каков химический знак?В
- 7. «Металлы»План урока по опорным вопросам:- Что такое
«Вся жизнь – открытая задача. Решай! Исследуй – и ждет тебя удача!» А.ГинЦель мастер-класса: знакомство слушателей с особенностями уроков с использованием технологии проблемного обучения. Задачи: наглядно показать суть заданий при использовании метода активных вопросов в обучении
Слайд 1Мастер-класс
«Метод активных вопросов на уроках химии»
Разработала:
учитель МБОУ «ООШ № 74»
Суворова
Слайд 2«Вся жизнь – открытая задача.
Решай! Исследуй – и ждет тебя удача!»
А.Гин
Цель
мастер-класса: знакомство слушателей с особенностями уроков с использованием технологии проблемного обучения.
Задачи:
наглядно показать суть заданий при использовании метода активных вопросов в обучении химии;
обучить слушателей методам построения эвристических заданий.
Слайд 3Целесообразность применения
сбор дополнительной
дополнительный
информации стимул
Метод активных
вопросов
упорядочение уже формируют новую
имеющейся стратегию и тактику
информации решения творческой
задачи
информации стимул
Метод активных
вопросов
упорядочение уже формируют новую
имеющейся стратегию и тактику
информации решения творческой
задачи
Слайд 4Принципы метода
Проблемности и оптимальности
Дробления информации
Целеполагания
Достоинство метода:
Простота + эффективность
Недостатки и ограничения:
Не дает
особо оригинальных идей и решений
Слайд 6 «Сера – химический элемент»
Каков химический знак?
В какой группе периодической системы
находится?
В каком периоде находится?
Какой атомный номер?
Какая относительная атомная масса?
Сколько электронов в атоме?
Как располагаются электроны на АО?
Какая электронная формула серы?
Какие низшая (в соединениях с водородом и металлами) и высшая (в соединении с кислородом) валентности серы?
В каком периоде находится?
Какой атомный номер?
Какая относительная атомная масса?
Сколько электронов в атоме?
Как располагаются электроны на АО?
Какая электронная формула серы?
Какие низшая (в соединениях с водородом и металлами) и высшая (в соединении с кислородом) валентности серы?
Слайд 7«Металлы»
План урока по опорным вопросам:
- Что такое металлы? (цель урока, которая
будет реализована в конце урока)
- Когда? (историческая справка открытия металлов)
- Где? (расположение металлов в ПСХЭ Д.И. Менделеева)
- Как? (как устроены атомы металлов?)
- Какие? (какими свойствами обладают металлы?)
- Когда? (историческая справка открытия металлов)
- Где? (расположение металлов в ПСХЭ Д.И. Менделеева)
- Как? (как устроены атомы металлов?)
- Какие? (какими свойствами обладают металлы?)
