Презентация, доклад Из опыта работы: использование ЗОР на уроках химии и биологии

МБОУ « Ломовская СОШ»
2015 год

заполнить, а факел, который нужно зажечь» К.Д. Ушинский

В этих словах отражено основное требование современной школы : не транслировать готовые знания в голову ученика , а создать на уроке условия ,при которых он действует и учится учиться: учится добывать знания, перерабатывать информацию, извлекать из нее то, что нужно в конкретной ситуации, осознавать самого себя и свою работу, корректировать свои действия и, наконец, давать самооценку.
Большие возможности для такого учебного процесса имеют ЭОР .

учились .


Для этого надо учить их учиться, задавать вопросы, видеть проблему, творчески мыслить…

пищевой добавкой?
Почему раствор соли проводит ток, а раствор сахара не проводит?
Существует ли сухой лед?
Можно ли обойтись без молекул?
Что такое запрограммированная смерть?

тема «Жиры»

Постановка задач теоретического и практического характера, для решения которых у учащихся недостает знаний.
Маргарин изготовлен из растительных жиров, которые являются жидкими веществами. Почему маргарин твердый?

ответить на вопрос, как из жидкого масла, получают твердый маргарин?

Во всех соединениях атомы металлов имеют положительные степени окисления. При комнатной температуре металлы находятся в твердом агрегатном состоянии, за исключением ртути. Металлы обладают характерными свойствами. Они хорошо проводят ток и тепло. Самый тяжёлый металл - осмий, самый лёгкий – литий, самый тугоплавкий – вольфрам, самый легкоплавкий -ртуть.

Заполни пропуски

тема « Щелочные металлы»

Начинаю с видеофрагмента
« Взаимодействие рубидия и цезия
с водой»
Создаю эмоциональный фон для восприятия нового материала.

начинает светится ярче?

лакмусовой бумаги, которая теперь есть в
любой лаборатории.
Одновременно было открыто одно из первых веществ, которое уже тогда Роберт
Бойль назвал « индикатором»

цинке?

ДОМАШНЕГО МАТЕРИАЛА
МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ
СЛЕДУЮЩИЙ ПРИЕМ
( тема « Углеводы»)

Здоровье – это привилегия мудрых!

Мудр не тот, кто знает многое, а тот, кто знает нужное". Эсхил

Возьмите для себя нужную информацию о лекарствах!

и использовать, такие известные лекарства, как спиртовый раствор иода и «зеленку».


Вы уверены в том, что правильно их используете? Проверим?!

препараты отличаются только цветом, но это Большое заблуждение. И то, и другое — антисептики. Йод подсушивает обрабатываемые ткани, и при чрезмерном употреблении запросто может их сжечь. Поэтому йод употребляют для обработки царапин, а также кожи вокруг ран для дезинфекции, и в тех случаях, когда необходимо подсушить кожу.










Кроме того, йод применяют всегда, когда необходимо стимулировать приток крови к мягким тканям — в первую очередь, в случае различных ушибов и растяжений. С этой целью на поверхность неповреждённой кожи наносится так называемая йодная сетка — полагаю, вы знаете такое.

слабый и мягкий, зато
она слегка стимулирует заживление ран и не сушит кожу.
Следует употреблять именно зелёнку, а не йод,
при обработке заметных поверхностей (размером с
пятирублевую монету и выше), а также чувствительной кожи
(например у младенцев).Зеленка предупреждает гниение ран.

и предложил на выбор три препарата: глюконат кальция [HOCH2(CHOH)4C(O)O]2Ca * H2O, лактат
кальция[CH3CH(OH)C(O)O]2Ca * 5H2O и глицерофосфат кальция СaP3OC3H5(OH)2* 2H2O
(какой будет в продаже). В аптеке сказали, что в наличии есть все три, и стоят они одинаково. Надо помочь пациенту выбрать нужное лекарство.

При закреплении материала В предложении вставьте пропущенные слова или словосочетания.

Лекарства – _____________ помогающие победить или _____________. Лекарства могут иметь _____________ или _______________ происхождение. Используя __________, необходимо строго следовать рекомендациям __________ и прилагаемой к лекарству ___________. При __________ использовании лекарство становиться ________.

Слова для справок : предотвратить, инструкции, природное, лекарства, болезни, синтетическое, неверном, химические соединения, ядом, врача

химии: 8 – 10 классы: Книга для учителя. –
М.: Издательство «Первое сентября», 2002.-272с.:ил.
2. Гридчин С.А.Элементы Вселенной.-
Воронеж,Центр.-Черноземное кн. изд-во,1980.-160с.
3. http://www.microelements.ru/Fe
4. http://nauka.relis.ru/08/0412/08412112.htm
5. Сурин Ю.В.Методика проведения проблемных опытов по химии.Развивающий эксперимент.-М:Школа – Пресс, 1998.
6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.-Москва « Народное образование»,1998.
7. Байкова В.М.Химия после уроков.-
Издательство « Карелия», 1976.