Презентация, доклад Использование ИКТ на уроках химии

Учитель Кольчугинской ОШ №2 Куку Э.Д.

его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции.

в условиях информационного общества через:
Развитие конструктивного, алгоритмического мышления, благодаря особенностям общения с компьютером;
Развитие творческого мышления за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности;
Формирование информационной культуры, умение осуществлять обработку информации.

средствами информационных технологий самостоятельной познавательной деятельности.

за счет реализации возможностей информационных технологий;
Выявление и использование стимулов активизации познавательной деятельности.

химического эксперимента и химических реакций;
Система тестового контроля – подготовка к ЕГЭ;
Использование виртуальных лабораторий.

успеваемости учащихся по предмету
Позволяет учащимся проявить себя в новой роли
Формирует навыки самостоятельной продуктивной деятельности;
Способствует созданию ситуаций успеха для каждого ученика.

обучения;
Интегративный подход в обучении;
Возможность одновременно использовать аудио- , видео- и мультимедиа материалов;
Возможность формирования коммуникативной компетенции учащихся, т.к. ученики становятся активными участниками урока не только на этапе проведения, но и при подготовке;
Привлечение разных видов деятельности, расчитанных на активную позицию учеников, получивших достаточный уровень знаний по предмету, чтобы самостоятельно мыслить, спорить, рассуждать, добывать необходимую информацию

времени на выработку необходимых технических навыков учащихся;
Увеличение количества тренировочных заданий;
Достижение оптимизации темпа работы ученика естественным образом;
Достижение уровней дифференциации обучения;
Учащийся становится субъектом обучения;
Возможность моделировать различные процессы с помощью компьютерной анимации;
Обеспечение урока материалами из удаленных источников;
Диалог с программой приобретает характер учебной игры, у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности.

и однообразен;
Не учитываются особенности группы класса;
Не обеспечивается развитие речевой, графической и письменной культуры учащихся;
Помимо ошибок в изучении учебного предмета появляются технологические ошибки работы с программой;
От учителя требуются специальные знания;
Много некачественного программного обеспечения, не учитывающего специфику работы со школьниками.

поколение Сети (1983-2003), и поколение Z (2003-2023). Это поколение становится полноценными свободными личностями лишь виртуально, доступ в которые, им прост и естественен. Они будут прекрасно ориентироваться в моделируемых ситуациях, их мир — мир, созданный ими лично для себя в компьютерной сети. Они растут в мире, который ориентирован на достижение и результат, поколение обладает широкой информационной обеспеченностью, эти дети быстро обучаемы, им свойственны идеализм, креативность, творческая реализация, активность и бездействие.

обучения и воспитания;
Позволяет педагогу решать проблемы, связанные с разработкой и использованием учебных программных продуктов качественно нового уровня.

составляющая современного преподавания. Но их использование на уроке должно быть продуманным, целесообразным и грамотным. Одним словом, профессиональным.