- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Использование алгоритмов на уроках химии
Содержание
- 1. Презентация Использование алгоритмов на уроках химии
- 2. АЛГОРИТМ ТОЧНОЕ, ОБЩЕПОНЯТНОЕ ОПИСАНИЕ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ
- 3. АЛГОРИТМ ПРЕДПИСАНИЕ, КОТОРОЕ ОПРЕДЕЛЯЕТ СОДЕРЖАНИЕ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ, ПРЕВРАЩАЮЩИХ ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ В ИСКОМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.
- 4. АЛГОРИТМ ОБУЧЕНИЯ ЛОГИЧЕСКОЕ ПОСТРОЕНИЕ, КОТОРОЕ ОТРАЖАЕТ
- 5. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА АЛГОРИТМА МАССОВОСТЬДИСКРЕТНОСТЬПОНЯТНОСТЬДЕТЕРМИНИРОВАННОСТЬРЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
- 6. Алгоритмы при изучении химииправила составления химических формул
- 7. СТРУКТУРА И ТИПЫ АЛГОРИТМОВI «следование» → линейный
- 8. ЛИНЕЙНЫЙ АЛГОРИТМОпределение типа химических реакций по числу
- 9. СПРАВКА
- 10. РАЗВЕТВЛЕННЫЙ АЛГОРИТМОбнаружение пептидных связей в белковых молекулах
- 11. ЦИКЛИЧЕСКИЙ АЛГОРИТМ Установите является ли выданная вам соль карбонатом или хлоридом
- 12. ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СОСТАВЛЯТЬ АЛГОРИТМЫ НАХОЖДЕНИЕ
- 13. УРОВНИ УСВОЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО УЗНАВАНИЮ -ЗНАКОМСТВО, РАЗЛИЧЕНИЕАЛГОРИТМИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬТВОРЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
- 14. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АЛГОРИТМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИНА ОСНОВЕ ГОТОВЫХ АЛГОРИТМИЧЕСКИХ ПРЕДПИСАНИЙПО
- 15. ПРОВЕДЕНИЕ РАСЧЕТОВ НА ОСНОВЕ ФОРМУЛN=n·NAV=n·Vmm=n·M
- 16. АЛГОРИТМИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – КОМПОНЕНТ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
- 17. обучениеалгоритмамстандартизация мышления
- 18. http://himichka.jimdo.com/Успехов в обучении!
АЛГОРИТМ ТОЧНОЕ, ОБЩЕПОНЯТНОЕ ОПИСАНИЕ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ, НЕОБХОДИМЫХ И ДОСТАТОЧНЫХ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЛЮБОЙ ИЗ ЗАДАЧ, ПРИНАДЛЕЖАЩИХ НЕКОТОРОМУ КЛАССУ.
Слайд 2АЛГОРИТМ
ТОЧНОЕ, ОБЩЕПОНЯТНОЕ ОПИСАНИЕ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ, НЕОБХОДИМЫХ И
ДОСТАТОЧНЫХ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЛЮБОЙ ИЗ ЗАДАЧ, ПРИНАДЛЕЖАЩИХ НЕКОТОРОМУ КЛАССУ.
Слайд 3АЛГОРИТМ
ПРЕДПИСАНИЕ, КОТОРОЕ ОПРЕДЕЛЯЕТ СОДЕРЖАНИЕ И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ, ПРЕВРАЩАЮЩИХ
ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ В ИСКОМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.
Слайд 4АЛГОРИТМ ОБУЧЕНИЯ
ЛОГИЧЕСКОЕ ПОСТРОЕНИЕ, КОТОРОЕ ОТРАЖАЕТ СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРУ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ ДАННОГО ТИПА И СЛУЖИТ ПРАКТИЧЕСКИМ РУКОВОДСТВОМ ДЛЯ ВЫРАБОТКИ НАВЫКОВ ИЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОНЯТИЙ.
Слайд 5ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА АЛГОРИТМА
МАССОВОСТЬ
ДИСКРЕТНОСТЬ
ПОНЯТНОСТЬ
ДЕТЕРМИНИРОВАННОСТЬ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ
Слайд 6Алгоритмы при изучении химии
правила составления химических формул и уравнений;
правила и
последовательность описания химических элементов, свойств веществ, протекание химических реакций;
рациональный способ решения расчетных, экспериментальных и расчетно-экспериментальных задач;
оптимальный план проведения химического анализа неорганических и органических веществ;
определенный порядок приготовления растворов заданной концентрации и др.
рациональный способ решения расчетных, экспериментальных и расчетно-экспериментальных задач;
оптимальный план проведения химического анализа неорганических и органических веществ;
определенный порядок приготовления растворов заданной концентрации и др.
Слайд 7СТРУКТУРА И ТИПЫ АЛГОРИТМОВ
I «следование» → линейный
→
→ →
II «разветвление» → разветвленный
→
III «цикл» → циклический
II «разветвление» → разветвленный
→
III «цикл» → циклический
да
нет
нет
да
Слайд 8ЛИНЕЙНЫЙ АЛГОРИТМ
Определение типа химических реакций по числу и составу соединений.
Запишите
уравнение
(схему)
реакции
Определите число исходных веществ и их состав
Определите число продуктов реакции и их состав
Сделайте
вывод
Слайд 10РАЗВЕТВЛЕННЫЙ АЛГОРИТМ
Обнаружение пептидных связей в белковых молекулах (биуретовая реакция)
начало
Возьмите 1 мл
пробы в пробирку
Добавьте свежеосажденный Сu(OH)2 в щелочной среде
Перемешайте содержимое пробирки
Добавьте свежеосажденный Сu(OH)2 в щелочной среде
Перемешайте содержимое пробирки
Появление фиолетового окрашивания
В растворе нет белковых молекул
В растворе белковые молекулы
конец
нет
да
CuSO4 +2NaOHизб =
= Na2SO4 + Cu(OH)2↓
CuSO4(несколько капель)
NaOH 1 мл
Слайд 12ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СОСТАВЛЯТЬ АЛГОРИТМЫ
НАХОЖДЕНИЕ ОБЩЕГО СПОСОБА ДЕЙСТВИЯ
ВЫДЕЛЕНИЕ ОСНОВНОГО, ЭЛЕМЕНТАРНОГО
ДЕЙСТВИЯ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ВЫДЕЛЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
ПРАВИЛЬНАЯ ЗАПИСЬ АЛГОРИТМА
ПЛАНИРОВАНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ВЫДЕЛЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
ПРАВИЛЬНАЯ ЗАПИСЬ АЛГОРИТМА
Слайд 13УРОВНИ УСВОЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО УЗНАВАНИЮ -ЗНАКОМСТВО, РАЗЛИЧЕНИЕ
АЛГОРИТМИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
ТВОРЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Слайд 14ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АЛГОРИТМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НА ОСНОВЕ ГОТОВЫХ АЛГОРИТМИЧЕСКИХ ПРЕДПИСАНИЙ
ПО СОСТАВЛЕНИЮ СРАВНИТЕЛЬНЫХ ТАБЛИЦ, РАСКРЫВАЮЩИХ
АЛГОРИТМИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ, ИХ ГРУПП И ИХ СОЕДИНЕНИЙ
ПО ВЫВЕДЕНИЮ АЛГОРИТМОВ ДЛЯ РАССМОТРЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ВОПРОСОВ ХИМИИ И ОТРАБОТКЕ СПОСОБОВ ФИКСИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ В ОБОБЩЕННОЙ И СИСТЕМАТИЗИРОВАННОЙ ФОРМЕ
ПО ВЫВЕДЕНИЮ АЛГОРИТМОВ ДЛЯ РАССМОТРЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ВОПРОСОВ ХИМИИ И ОТРАБОТКЕ СПОСОБОВ ФИКСИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИИ В ОБОБЩЕННОЙ И СИСТЕМАТИЗИРОВАННОЙ ФОРМЕ
Слайд 16АЛГОРИТМИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – КОМПОНЕНТ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ
культура мышления - степень
овладения человеком приемами, нормами и правилами умственной деятельности, выражающаяся в умении точно формулировать задачи, выбирать оптимальные методы (пути) их решения, получать обоснованные выводы, правильно пользоваться этими выводами на практике.
