Презентация, доклад Активные методы обучения химии

основная школа
имени С.В.Солодягина»
Учитель химии
Худякова Елена Игоревна

а факел, который надо зажечь.
 
 
 
 

ФОНТАНОМ ИДЕЙ, ЗНАНИЙ, СВЕТА, а не тусклой керосиновой лампой, чуть излучающей свет.

и здоровой для учащихся, учителей, родителей и управленцев…

Одна из функций ФГОС:

проблемы,
коммуникативные умения и качества,
умения ясно формулировать сообщения и четко ставить задачи,
умение выслушивать и принимать во внимание разные точки зрения и мнения других людей,
лидерские умения и качества,
умение работать в команде и др.

успех в профессиональной
деятельности

успех
в общественной деятельности

гармония
в личной жизни

тем, кто их преподает, и ко всему преподаваемому
(Руссо Жан-Жак)

Тем, кто хочет учиться, часто вредит авторитет тех, кто учит
(Цицерон Марк Туллий)

(активные методы обучения)

и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала.
АМО строятся на:
использовании знаний и опыта обучающихся,
вовлечении в процесс всех органов чувств,
групповой форме организации их работы,
деятельностном подходе к обучению,
разнообразных коммуникациях,
творческом характере обучения,
практической направленности,
диалоге и полилоге,
интерактивности,
игровом действе,
рефлексии,
движении.

он читает,
20% того, что слышит,
30% того, что видит;
50-70% запоминается при участии в групповых дискуссиях,
80% - при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем.
И лишь когда обучающийся непосредственно участвует в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решения, формулировке выводов и прогнозов, он запоминает и усваивает материал на 90%.
(данные были получены немецкими, американскими и российскими исследователями)

разбора и презентации материала,
возможность двигаться и разговаривать в процессе обсуждения заданий,
подключение творчества при подготовке презентации,
соревнование команд,
азарт,
значительная доля самостоятельности на уроке,
ответственность за правильность представления материала и усвоения его другими

целей, ожиданий и опасений
АМ презентации учебного материала
АМ организации самостоятельной работы над темой
АМ релаксации
АМ подведения итогов урока


http://Электронный курс образовательного портала "Мой университет"

увлекательной, привлечь интерес учащихся

азота»
- «Закономерности протекания химических реакций»

Темы курса химии 8 класса:
«Понятие о газах. Воздух. Кислород . Горение»
- «Основные классы неорганических соединений»

о значении химии в жизни человека.

оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать возможно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастических.
Затем из общего числа
высказанных идей отбирают
наиболее удачные,
которые могут быть
использованы на практике.

профессиональной, практической деятельности.
Пресс-конференции «О воде и ее свойствах» (8 класс)
«За здоровый образ жизни» (9 класс)
Ролевая игра «Решение расчетных задач» «Справочное бюро» (8 класс)

игра «Что?Где? Когда?»
(8 класс)

Турниры, игра, в которой команда составляет творческое задание для команды соперников по вопросам темы
«Металлы-друзья и надежные помощники человека»
(9 класс)

стратегической задачей сегодняшнего дня.

форм занятий. // Специалист. 1992. — № 2. С. 5-6.  2. Педагогическое творчество в школе./под ред. В.Ф. Кривошеева. — М. 1992  3. Бедерханова В.П., Бондарев П.Б. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности. — Краснодар, 2000. 352 с.  4. Гин А. Приемы педагогической техники. — «Вита-Пресс». М. — 1999.  5. Данилова А.Г. Как организовать и провести урок-исследование. / Химия в школе. — 1999, № 7. — С. 21-24.  6. Штемплер Г.И. Химия на досуге. — М.: Просвещение, 1993