Презентация, доклад на тему Подготовка к ЕНТ. Мастер - класс

14 лет.

Мастер – класс для учителей химии по подготовке к ЕНТ нового формата.

основными принципами системы по подготовке к ЕНТ нового формата.
Поделиться опытом своей деятельности.
показать практическое применение методов и приемов, форм организации учебной деятельности, которые наиболее эффективно обеспечивают развитие учащихся

в высшие учебные заведения.
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ процедура, проводимая с целью определения степени освоения ими объема учебных дисциплин, предусмотренных государственным общеобязательным стандартом соответствующего уровня образования.
Итоговая аттестация обучающихся в организациях среднего образования осуществляется в форме государственных выпускных экзаменов.

Закон РК «Об образовании»
(изменения и дополнения от 09.04.2016 года № 501-V ЗРК, вводятся в действие с 01.01.2017 года)

Итоговая аттестация – выпускной экзамен в школах; 2. ЕНТ как вступительный экзамен в высшие учебные заведения.

Новый формат ЕНТ

С 2016-2017 учебного года  ЕНТ разделено на два этапа:
1. Итоговая аттестация – выпускной экзамен в школах;
2. ЕНТ как вступительный экзамен в высшие учебные заведения.

заданий (отводится 80 минут, 40 вопросов – 60  баллов), из них: двадцать тестовых заданий с выбором одного правильного ответа (20 баллов); 
двадцать заданий с несколькими правильными ответами (40 баллов).

Итоговая аттестация – выпускной экзамен в школах; 2. ЕНТ как вступительный экзамен в высшие учебные заведения.

2 блок:

Профильный предмет
1 – 30 заданий

2. Профильный предмет
2 – 30 заданий

20 вопросов, с выбором одного правильного ответа из пяти предложенных.
10 вопросов, с выбором нескольких правильных ответов из множества предложенных
2. профильный предмет– 20 вопросов, с выбором одного правильного ответа из пяти предложенных.
10 вопросов, с выбором нескольких правильных ответов из множества предложенных

правильного ответа из пяти предложенных – 1 балл; с выбором одного или нескольких правильных ответов из множества предложенных – 2 балла; на установление соответствия – 2 балла.
Разнообразие форм и содержания заданий позволит исключить момент угадывания и заучивания учебного материала, и даст возможность оценить реальные знания, способности абитуриента.

или нескольких правильных ответов из множества предложенных: - полный выбор правильных ответов – 2 балла;
- 1 ошибка (не найден 1 правильный ответ или выбран 1 неправильный ответ) – 1 балл;
- 2 или более ошибок – 0 баллов.

повышение качества знаний умений и навыков выпускников при обучении основам наук.

полугодие) еще не полностью выполнены программы по предметам;
Несоответствие содержания некоторых тестов существующим учебным программам.

высокая).
2. Диагностика, нацеленная на точное выявление индивидуальных пробелов в знаниях.
3.Мониторинг результатов тестирования , выявление западающего звена и эффективная коррекционная работа по каждому предмету.
4. Проведение анализа требований к ЕНТ (изучение сборников, тестов).
5. Составление плана по подготовке к ЕНТ в соответствии с этими требованиями.
6. Обеспечение учащихся печатными и электронными: учебниками, справочниками, сборниками тестов.
7. Четкое соблюдение графика дополнительных занятий, включающих в себя следующие этапы:
а) Анализ ошибок пробного тестирования.
б) Коррекция
в) Работа над теоретическим блоком в соответствии с планом.
г) Подбор тестов для самостоятельной работы и самокоррекция.

8. Четкое соблюдение графика консультаций, как одной из форм учебной работы, предназначенной для оказания педагогически целесообразной помощи при подготовке к ЕНТ:
а) Организационные указания о порядке работы при подготовке к ЕНТ по предмету.
б) Рекомендации по лучшему усвоению и приведению в стройную систему изученного материала, а также ответить на непонятные, плохо усвоенные учащимися вопросы. Наиболее распространена вопросно - ответная форма.

единому национальному тестированию всех участников образовательного процесса (выпускников, родителей, педагогов);
• Обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля учащихся, повышение уверенности в себе, своих силах;
• Понижение уровня тревожности у всех участников образовательного процесса.

Задачи:
• Определение уровня тревожности у выпускников;
• Определение возможных направлений психологической работы с выпускниками по снятию напряжения и страха перед тестированием;
• Проведение консультаций для выпускников, родителей, педагогов в период подготовки к ЕНТ.

ответов и книжек-вопросников в Филиалах НЦТ (ППЕНТ)
Адресов филиалов НЦТ (ППЕНТ) http://www.testcenter.kz/ru/entrants/ent-catalog/

ПРОБНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ

природы –
это ум и рассуждение
Плутарх

учебного материала

новом формате необходимо:

планомерно повторять изученный материал;
тренироваться в выполнении заданий различного типа;
владеть информацией об особенностях процедуры проведения экзамена;
знать как нужно организовать себя при выполнении экзаменационной работы;
знать как можно проверить свою готовность к экзамену.

ЕНТ
Банк данных по подготовке к ЕНТ:
График консультаций
Мониторинг посещения консультаций
Мониторинг пробных тестирований
Мониторинг ошибок, допущенных учащимися в тестированиях
Мониторинговая карта работы с учащимися
Работа с родителями

в мониторинговую карту сами ученики.
Мониторинговая карта учени__ за I
полугодие _______уч. года
 

вещества, моль, молярная масса
1.3 Атомы, молекулы, ионы
1.4 Типы химических реакций в неорганической и органической химии
1.5 Растворы, концентрация растворов.
1.6 Реакции ионного обмена. Гидролиз
2. Периодический закон и периодическая система Д.И. Менделеева
2.1 Строение атома
2.2 Электронные формулы атомов и ионов
2.3 Периодические изменения свойств элементов и соединений
2.4 Степень окисления и окислительно-восстановительные реакции

молекул
4. Основные закономерности протекания химических реакций
4.1 Скорость химической реакции и факторы, влияющие на неё.
4.2 Химическое равновесие и условия его смещения
4.3Механизмы химических реакций в неорганической и органической химии
5. Металлы
5.1 Строение, свойства, получение
5.2 Электролиз. Коррозия.
5.3 Амфотерные соединения и их свойства
6. Неметаллы
6.1 Подгруппа углерода
6.2 Подгруппа азота (пниктогены)
6.3 Подгруппа кислорода (халькогены)
6.4 Подгруппа галогенов

7. Органическая химия
7.1 Углеводороды а) предельные, б) непредельные, в) ароматические
7.2 Природные источники УВ и их переработка
7.3 Спирты одноатомные и многоатомные
7.4 Альдегиды и карбоновые кислоты
7.5 Жиры, эфиры, мыло
7.6 Углеводы
7.7 Амины, аминокислоты, белки, нуклеиновые кислоты
7.8 Полимеры

примеси.
8.3 Решение задач на вывод формулы
8.4 Решение задач на расчет по двум уравнениям
8.5 Решение задач на массовую долю выхода или на растворы
8.6 Решение задач на растворы, определение концентрации, правило смешивания
 
После заполнения мониторинговой карты можно построить график, на котором будет видно тенденцию роста или спада.

и темы, которые необходимо повторить на дополнительных занятиях или консультациях. Также видно, насколько продуктивной оказалась проделанная работа по ликвидации пробелов. Если ученик повторяет ошибку по теме, значит необходимо заново объяснить тему или методику решения задач.
Вся работа по подготовке учащихся к ЕНТ состоит из нескольких этапов.

Составляется банк данных ученика и индивидуальная программа подготовки к тестированию. К моменту начала работы по подготовке к ЕНТ у учащихся уже имеются папки, куда они накапливают все тематические тесты, и первые занятия проводятся по этим заданиям: идёт отработка тематических вопросов. И в завершение первого этапа учащимся предлагается смешанный тест по всем тематическим вопросам. Результаты доводятся до сведения классных руководителей и родителей учащихся.

этих заданий в тестах 40 -45 %.
К концу первого полугодия у всех учащихся есть конспекты по вопросам кислородсодержащих органических соединений, углеводов, азотсодержащих веществ, кроме того, в тетрадях имеются краткие опорные схемы или таблицы, отражающие получение и химические свойства органических веществ. Можно использовать таблицы-приложения учебника химии для 11 класса. По завершении этого этапа, учащиеся пишут проверочный тест по вопросам изученного материала органической химии.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ этап

характер: каждый учащийся в специально отведённой тетради к каждому занятию решает по два теста, с указанием правильных полных ответов и решённых задач.
Учителем проверяются все эти работы, причём неверные ответы подчёркиваются, и ребята сами ищут правильные ответы. А также после каждого пробного тестирования заполняется мониторинговая карта, и проводятся консультации по ликвидации затруднений.

на вопросы тестов, без помощи учителя и начинают работать в ускоренном режиме, экономя время на более лаконичном способе решения задач. Такая работа необходима потому, что к концу года весь материал органической и неорганической химии пройден. Не секрет, что материал «добытый» из справочников и учебной литературы самостоятельно запоминается лучше и на более длительное время.
Отдельным разделом в папке размещаются тестовые задачи различных типов и алгоритм их решения.

пробный безоценочный тест с самопроверкой и разбором всех затруднений. Эта работа может занимать только часть урока, а затем на следующем уроке тест, желательно не менее 10 вариантов, что дисциплинирует детей, ограничивает возможность списывания и взаимопомощи со стороны соседей. Эта работа продолжается и в 9 классе с целью подготовки к ВОУД. Продолжаются тематические тесты и 1 раз в четверть учащиеся пишут пробные тесты по 30 вариантам. Анализ индивидуальных ошибок можно получить на дополнительных уроках коррекции, где я показываю решение задач и отвечаю на все вопросы. Таким образом, даже если ученик меняет предмет в 11 классе, есть вероятность, что он сможет ответить на 50% тестовых вопросов.

моносахарид

2. Хорошо растворимое
вещество

3. Это дисахарид

4. Образует коллоид в
горячей воде

5. Волокнистое вещество

6. Это полисахарид

7. Порошкообразное вещество

8. Вступает в реакцию
этерификации

9. Дает реакцию
«серебряного зеркала»

10. Используется для получения
волокна

11. С гидроксидом меди образует
ярко-синий раствор

12. Подвергается гидролизу

13. Не растворяется в воде
и органических растворителях

14. Вступает в реакцию
брожения

15. Легкоплавкое вещество

16. Не имеет точки плавления

17. Используется в качестве
топлива

18. Применяется в кондитерском
деле

19. Используется для
изготовления зеркал

20. Применяют для получения
пластмасс

9,73 г альдегида, 8,65 г меди и воду. Определите молекулярную формулу исходного спирта.

реакция окисления спирта выглядит так:
CnH2n+1О H + CuO → CnH2nO + Cu + H2O
Из уравнения реакции следует, что количества веществ
альдегида и меди одинаковы.
n (Cu) = m/М = 8,65г/ 64 г/моль = 0,135 моль = n(CnH2nO)
Из формулы n = m/М определяем молярную массу
альдегида: М = m/ n = 9,73 г / 0,135моль = 72 г/ моль
Составляем уравнение 12 n + 2 n + 16 = 72, n = 4.
Молекулы исходного спирта и полученного альдегида
содержат одинаковое число атомов углерода, поэтому
формула спирта C4H9ОH .

уже известным и предлагать самим находить способ разрешения.
Побуждать делать сравнения, обобщения, выводы.
Создавать ситуации включения, используя задания, связанные с их жизненным опытом.
Использовать задачи с заведомо допущенными ошибками.
Предлагать практические исследовательские задания.
Отыскивать различные способы решения одной и той же задачи.
Излагать различные точки зрения на один и тот же вопрос.
Учить составлять задачи
Использовать тесты с выбором одного или несколького правильного ответа.

у меня вызвал приём ________________
Я считаю, что ________________
Мне было трудно ______________
Могу предложить______________

настроению после работы

мечтают все, недостаточно заниматься «натаскиванием», нужно учить программный материал – систематически и качественно.