- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Образовательный проект по теме: Расчеты по химическим уравнениям
Содержание
- 1. Образовательный проект по теме: Расчеты по химическим уравнениям
- 2. Цель урокапознакомиться с основными способами решения задач
- 3. Инновационность проектаСредства: наглядные, ИКТ, лабораторная демонстрацияТехнологии: педагогика сотрудничества, дифференцированного обучения, ИКТ-технология.Виды деятельности: фронтальная, групповая.
- 4. Алгоритм решения расчетных задач с использованием уравнений
- 5. Задача 1Какая масса осадка гидроксида меди (II)
- 6. Задача 2Какая масса соли получится при взаимодействии 6,5г цинка с соляной кислотой?Проверяем ответ:Ответ: 2,24 л
- 7. Задача 3Рассчитайте объём водорода, который вступит в
- 8. Подведём итоги: Подумаем и ответим:1. Что повторили на уроке?2.Чему научились в ходе урока?3. Что вызвало затруднения?
- 9. Домашнее заданиеП. 29 № 3 – всем; № 4- (по выбору)
- 10. Рефлексия (самооценка урока) Критерии факта:дети усвоили хорошо:
- 11. Критерии отношения: отношение к учебному материалу положительное,Отношения
- 12. Спасибо за внимание!
Цель урокапознакомиться с основными способами решения задач по химическим уравнениям,находить количество, массу и объём продуктов реакции по количеству, массе или объёму исходных веществ, продолжить формирование умения составлять уравнения химических реакций.
Слайд 2Цель урока
познакомиться с основными способами решения задач по химическим уравнениям,
находить количество,
массу и объём продуктов реакции по количеству, массе или объёму исходных веществ,
продолжить формирование умения составлять уравнения химических реакций.
продолжить формирование умения составлять уравнения химических реакций.
Слайд 3Инновационность проекта
Средства: наглядные, ИКТ, лабораторная демонстрация
Технологии: педагогика сотрудничества, дифференцированного обучения, ИКТ-технология.
Виды
деятельности: фронтальная, групповая.
Слайд 4Алгоритм решения расчетных задач с использованием уравнений химических реакций
Составить уравнение реакции,
расставить коэффициенты.
Перевести все данные задачи в моли.
Подчеркнуть в уравнении вещества, о которых идёт речь в условии задачи.
В уравнении НАД формулами надписать данные задачи в молях.
В уравнении ПОД формулами написать данные задачи в молях.
Составить соотношение между числом молей в-в по уравнению реакции и данными задачи.
Составить пропорцию и решить ее.
Дать ответ задачи в требуемых единицах.
Перевести все данные задачи в моли.
Подчеркнуть в уравнении вещества, о которых идёт речь в условии задачи.
В уравнении НАД формулами надписать данные задачи в молях.
В уравнении ПОД формулами написать данные задачи в молях.
Составить соотношение между числом молей в-в по уравнению реакции и данными задачи.
Составить пропорцию и решить ее.
Дать ответ задачи в требуемых единицах.
Слайд 5Задача 1
Какая масса осадка гидроксида меди (II) образуется при взаимодействии 10г
гидроксида натрия с достаточным количеством сульфата меди (II)?
Проверяем ответ
Ответ: 12,25г
Проверяем ответ
Ответ: 12,25г
Слайд 6Задача 2
Какая масса соли получится при взаимодействии 6,5г цинка с соляной
кислотой?
Проверяем ответ:
Ответ: 2,24 л
Проверяем ответ:
Ответ: 2,24 л
Слайд 7Задача 3
Рассчитайте объём водорода, который вступит в реакцию с 25г оксида
кобальта (II) CoO.
Схема реакции:
H2 + CoO = H2O + Co
Проверяем ответ:
Ответ: 2,24 л
Схема реакции:
H2 + CoO = H2O + Co
Проверяем ответ:
Ответ: 2,24 л
Слайд 8Подведём итоги:
Подумаем и ответим:
1. Что повторили на уроке?
2.Чему научились в ходе
урока?
3. Что вызвало затруднения?
3. Что вызвало затруднения?
Слайд 10Рефлексия (самооценка урока)
Критерии факта:дети усвоили хорошо: вычисления молярной массы, молярного объёма
веществ; нахождение массы и объёма веществ по условию задачи.
Вызвало затруднение: практически все ответили, что затруднений не испытали.
Вызвало затруднение: практически все ответили, что затруднений не испытали.
Слайд 11Критерии отношения: отношение к учебному материалу положительное,
Отношения между детьми в процессе
усвоения материала: высокая активность, помощь друг другу при математических вычислениях, обсуждение полученных результатов,
Отношение к учителю: положительное.
Отношение к учителю: положительное.
