Презентация, доклад на тему Лекция 2: Введение в профессиональную деятельность тьютора

№ 2 с 36:20-38:46

Содержательная роль тьютора – содержание отношений
Формальная роль тьютора – форма отношений

знаток и мастер в области техник и технологии деловых обучающихся игр
Тьютор-эксперт – мастер разработки экспертных решений в области образовательных технологий или в предметной области

знаток теории, хороший эксперт по предмету
Тьютор-консультант – специалист по исследованию практических проблем обучающихся, способный дать эффективные советы по улучшению деятельности на основе изучаемых предметов

специалист по обучению взрослых на основе эффективных технологий организации учебного процесса
Тьютор-методолог – специалист по разработке и адаптации технологий образования, способный организовать исследование обучающимися своих практических и образовательных проблем

Например, задумайтесь о том, какой сегодня день. Что вы при этом делаете? Какие мыслительные процессы совершаете? Чего в этих процедурах больше – творчества или рутины? Что изменится в этом мыслительном процессе, если мы попросим вас сделать это творчески?

(из книги Инновационные процессы в образовании. Тьюторство. Часть 2. стр. 50)

набора мыслительных процедур
Творческий тип – М в виде изобретения мыслительных процедур и действий, но ограниченная в пределах некоторого выученного, освоенного пространства действий
Креативный тип – М в виде свободного порождения процедур, действий, смыслов с соответствии с решаемой задачей

В результате

личности

деятельности

Результаты деятельности тьютора

Карьера
тьютора

и профильных классах
Выявление и развитие познавательных интересов, склонностей и способностей учащихся, организацию условий для профориентационной деятельности и углубленной подготовки учащихся по профилю избранной специальности

в соответствии с интересами и склонностями, в ученическом коллективе
Удовлетворение потребности учащихся в свободном нерегламентированном общении, психологическая поддержка, развитие коммуникативных навыков

проблеме профессионального и социального выбора

осуществлении контроля и самоконтроля
Создание условий для поиска информации в библиотеке
Помощь в организации временных творческих групп по интересам

разных профессий и экскурсий
Выявление (в совместной деятельности с психологом) склонностей ученика

в составлении программ самообразования
Информирование учителей класса об индивидуальных программах
Осуществление контроля за выполнением плана
Анализ продвижения учащихся при посещении элективных курсов

комфортного климата в других группах, членом которых является данный ученик

для ученика взрослых
Развитие коммуникативных умений и навыков
Включение в круг общения школьника учителей других классов и параллельных классов, учащихся других параллелей

делу