Презентация, доклад на тему Использование метода проектов на уроках химии и во внеурочное время, как средство развития познавательного интереса и предметных умений и навыков

средство развития познавательного интереса и предметных умений и навыков учащихся»

Подготовила учитель химии МОУ «СОШ с. Березина Речка Саратовского района» Пономарева Т. Ю.

тяжелые времена. На бытовом уровне сложилось отношение к химии как сложному, трудному для восприятия предмету и ненужному для дальнейшей профессиональной деятельности. Обывателю она кажется невостребованной в современном мире. Химия превратилась в науку для избранных, для тех, кто обладает силой воли, интеХимия, как и другие естественные науки, переживает в настоящее время тяжелые времена. На бытовом уровне сложилось отношение к химии как сложному, трудному для восприятия предмету и ненужному для дальнейшей профессиональной деятельности. Обывателю она кажется невостребованной в современном мире. Химия превратилась в науку для избранных, для тех, кто обладает силой воли, интересом к ее изучению. В современной школе приоритетными следует признать следующие направления и способы организации преподавания химии.
• гуманизация развивающего обучения;
• деятельностный подход в обучении;
• разноуровневая дифференциация учащихся;
• модульное обучение;
• интегрированные уроки;
• проектная деятельность учащихся.
В целях решения вышеперечисленных проблем была выстроена целенаправленная система работы по использованию метода проектов на уроках химии и во внеурочное время как средство развития предметных умений и навыков учащихся.
ресом к ее изучению. В современной школе приоритетными следует признать следующие направления и способы организации преподавания химии.
• гуманизация развивающего обучения;
• деятельностный подход в обучении;
• разноуровневая дифференциация учащихся;
• модульное обучение;
• интегрированные уроки;
• проектная деятельность учащихся.
В целях решения вышеперечисленных проблем была выстроена целенаправленная система работы по использованию метода проектов на уроках химии и во внеурочное время как средство развития предметных умений и навыков учащихся.

основам проектной деятельности на уроках химии и развитию их творческих способностей

метода проекта в развитии предметных знаний и умений учащихся;
- апробировать проектную методику на уроках химии и во внеурочное время;
- разработать методические рекомендации по организации проектной деятельности учащихся.

использование проектной деятельность учащихся на уроках химии.
 
Гипотеза экспериментальной деятельности: Применение метода проектов на уроках химии эффективно влияет на повышение интереса учащихся к предмету и повышение качества знаний.

выделение факторов, влияющих на результаты педагогической деятельности

Использование языка науки для описания экспериментальной деятельности

Разработка программы эксперимента

Создание экспериментальных разработок

Обеспечение достоверности, воспроизводимости результатов эксперимента

Признаки эксперимента...

содержание проекта дополняет, углубляет основной курс химии;
• оно одновременно учитывает различные начала естествознания: химическое, биологическое, географическое, физическое, что позволяет решать проблему межпредметного взаимодействия;
• содержание обучения ориентировано на формирование новой деятельности, образованной выявленными существенными отношениями элементов материала.

проектирование.
Инновационное проектирование.
Классификация проектов:

По характеру результата  (информационный, исследовательский, обзорный, продукционный, проект-инсценировка,  альманах, сборник иллюстраций, сборник собственных творческих работ или фольклорных находок, стенгазета, киносценарий, публикация в СМИ,  туристический буклет,  веб-сайт  и т.д.).

По форме (видеофильм, рекламный ролик, телепрограмма, интервью со знаменитыми людьми, журнальный репортаж, рок-опера).

По характеру доминирующей в проекте деятельности (поисковый, исследовательский, творческий, ролевой, прикладной, ознакомительно-ориентировочный).

комплекс действий
по решению значимой для учащегося проблемы, завершающийся созданием продукта

всего используется во внеурочной деятельности с учащимися.

Проект – всегда решение какой-то практической задачи. Используется как на уроке, так и во внеурочной деятельности с учащимися.

информации ·      Продукт ·      Презентация Шестое "П" проекта - это его портфолио

курсу с разработкой
тематических
проектов

рефлексивный характер обучения

создание
условий
для включения
учащихся
в деятельность

организация
рефлексивно-
дифференци-
рованных
заданий

принцип
самостоятельного
выбора
ученика

работа с
текстом,
эксперимент

разработки учащихся

возникновения химии в России» – Макарова А.
«Галогены. Их роль в нашей жизни» – Беджанян Д.
«От алхимии к научной химии», «Вся правда об аспирине» – Карелин М.
«Подарок Пембертона» – Байбекова М.

уровня грамотности в сфере ИКТ.
-Самореализация.