Презентация, доклад на тему Использование ИКТ на уроках химии и биологии

учению». К.Д. Ушинский. «Активность учителя должна быть… направлена на то, чтобы были активны прежде всего сами ученики». Г.Б. Кобахидзе.

ГБОУ СПО ТИПК ФАДИНА М.В.
ТОЛЬЯТТИ 2014

В настоящее время они непосредственно связаны с использованием компьютеров в процессе обучения.

к обучению наук естественного цикла. В своей педагогической работе я постоянно использую компьютерные технологии для повышения качества обучения, развития познавательного интереса к предметам.

ресурсы используются мною при подборе иллюстративного материала к урокам, необходимой информации для составления элективного курса, при прохождении нового материала студентов.

тесты, фотографии, видеоматериалы, графические изображения, музыкальные, звуковые записи.

наборы цифровых ресурсов к учебникам.

Сн-132, Сн-222 
5% Ситуативный интерес
22% Учат по необходимости
50% Интересуются предметом
23% Повышенный интерес 
С – 131, С – 121, Э -111 
23% Ситуативный интерес    
26% Учат по необходимости
36% Интересуются предметом    
15% Повышенный интерес
 

 
 
 
 
 
 

года.

сразу на несколько информационных каналов студента. При этом повышается интерес студентов к уроку химии, о чём свидетельствует следующая диагностика: - На вопрос “Предмет - Химия”

металлов в промышленности», «Щелочные металлы», «Степень окисления», «Химия вокруг нас», «Состав, строение, свойства костей», «Моллюски», «Пища, которую мы едим», «Основные классы неорганических соединений», «Кислоты»,«Основания», «Азот»,«Природные источники углеводородов»,«Химия и повседневная жизнь человека».

дифференциация обучения;
мотивация обучения;
избежание трудностей при работе с печатными пособиями;
дефицит времени;
активизация самостоятельной работы учащихся.

поскольку требует много времени для поиска, систематизации и оформления информации. Но вложенный труд накапливается в виде целых циклов уроков, которые составляют интеллектуальное богатство преподавателя. А лучшей наградой служат успехи студентов!