Презентация, доклад на тему ХИМИЯ САБАҚТАРЫНДА ИНТЕРБЕЛСЕНДІ ӘДІС- ТӘСІЛДЕРДІ ҚОЛДАНУДЫҢ ТИІМДІЛІГІ

пәнінің мұғалімі
Бердімұратова Гүлбахар

қайырымы қайтпаса.
(халық даналығы)

әңгімелесу немесе өзара әрекет ету мағынасын білдіреді.

игерілуіне мүмкіндік
береді.
Қатысушыларға көп қырлы әсер етеді.
Кері байланысты жүзеге асырады
(аудиторияның жауап беруі).
Қатысушыларда өзіндік пікір, қатынас
қалыптастырады.
Мінез-құлықтың өзгеруіне ықпал етеді.

Интерактивті оқыту әдістерінің
артықшылықтары қандай?

ой шабуылы (шабуыл)
имитация ойыны
рөлдік ойын
жағдайлық тапсырмаларды шешу
сарапшы топтардың пікірталасы
жоба жасау
сұрау *сұхбат * сахналау
жағдайларды ойнау
қатысушылардың рөлінде болу
триггерлік суреттерді талқылау
сұрау–квиз (бақылау) және т.б.

Оқытудың интерактивті
әдістері және түрлері:

Білім алуға деген ынтасын арттыру.
Оқушының белсенділігі мен іскерлігін арттырып, шығармашылыққа баулу.
Химиялық тілді, теориялық білімді практикамен ұштастыру.
Оқушыны химия пәні арқылы мамандыққа баулу.
Мамандығына байланысты химиялық үрдісті түсіндіре алатын жеке тұлға қалыптастыру.

білімі мен біліктілігін қалыптастыру және оқушылардың пәнге деген белсенділігі мен сауаттылыңын арттыру.

Міндеттері:
Химияны оқытуда интербелсенді әдіс-тәсілдерді енгізу және оқушылардың білімі мен біліктілігін қалыптастыру;
Интербелсенді әдіс-тәсілдерді пайдаланып, оқушылардың танымдық қызығушылығын және білім сапасын арттыру;
Интербелсенді әдіс-тәсілдің дәстүрлі білім беруге қарағанда оқушыларда алған білімді жүйелеу;
Интербелсенді әдіс-тәсілдерді пайдаланғанда мұғалімнің уақытын үдемдеу және химияны оқытуда тиімді пайдалану.

кең көлемде көрнекі құралдарды пайдалану;

Сабақты түрлендіріп өткізу;

Сабақта оқушылар өздері жасаған суреттер, схемаларды пайдалану;

Техникалық құралдарды тиімді қолдану;

Сабаққа қатысты бейнетаспаларды, фильмдерді көрсету.

АҚПАРАТТЫ ТАҢДАУ ) СРАТЕГИЯСЫ.

құрылатындай берілген карточкалардағы (үлестірме) химиялық қосылыстарды дұрыс орналастыру.

Жауаптары: CaC2 N2 CaCN2 C
2NaCl 2H2O Cl2 2NaOH H2
SO2 2C 2CO S

Қызығушылықты ояту әдісі
3. Топтастыру әдісі
4. Эссе жазу әдісі (Еркін жазу)
5. Инсерт әдісі және түртіп алу әдісі
6. РАФТ әдісі
7. Танымдық сұрақтар

4. Саралау
2. Салыстыру 5. Қолдану
3. Ойынмен байланыстыру 6. Талқылау
Суреттеу. Сутек химиялық элемент, жай зат, молекуласы екі атом, сутектен тұрады, өте жеңіл, суда ерімейді. Салыстырмалы атомдық массасы- 1,008, валенттілігі- 1.
Салыстыру. Оттек пен сутекті салыстырып сипаттау.
Ойынмен байланыстыру. Оттекке ұқсаз газ, түссіз, иіссіз, дәмсіз, ауада жанады, жануды қуаттайды. Оттек пен сутектің химиялық қасиеттері Венн диаграммасын сызу.
Саралау. Сутек ерекше жеңіл газ, қопарылыс беріп жанады.
Қолданылуы. Сутекті металдарды кесуде, пісіруде, аммиак, азот қышқылын алу, ауа шарын толтыру да қолданылады.
Талқылау. Өте жеңіл улы емес, қопарылыс береді. А

3. Топтастыру әдісі
Сызба сурет 2-Галогендер
4. Эссе жазу әдісі (Еркін жазу)
Оқушыларға тақтадағы топтастыру әдісінде жазылған сөздерді бір – бірімен байланыстырып эссе жазады.

аудитория, Ф – форма,
Т – тақырып
Мұғалім рөл ретінде тақырыпты айтады, әр топ өз тапсырмасын орындайды
1-топ – аудитория, яғни тақырыпқа сипаттама.
2-топ – форма, сол тақырып бойынша өлең, хат, шығарма т.б. жазып оқиды.
3-топ – тақырып, берілген тапсырмаға тақырып қойып, соны қорғап шығады.

қандай ерекшеліктері бар?
Галогендер қай периодтың қатарына жатқызылады?
Қазақстанда бейметалдарды қандай жерлерде кездестіреміз?
2 – топқа:
Инертті газдарға жататын элементтерді қазақша қалай атаймыз?
VI топ бейметалдарының қандай ерекшеліктері бар?
2 периодтың IV тобына қандай бейметал жатады?
3 –топқа:
Күнделікті медицинада қолданылатын бейметалдар?
V топ бейметалдардың бір-бірінен айырмашылығы?
I, H, O, P, N, S, Ne, Ar бұлар қандай элементтер?

жүйенің үлгілесі ілініп, «салыстырыңдар» деген тапсырма ұсынылады. Бұл жерде Венн диаграммасы толтырылады.

Ұқсастығы
Газ,XS2, YP4 жай зат, химиялық элемент, YI топ, негізгі топша жер қыртысында минералдарда, органикалыќ ќосылыстардыњ құрамында , аллотропиялық түр өзгерістері бар, медицинада, металлург кейбір бейметалдармен єрекеттеседі.

O2
О2 II период VI топ, суда құм, ауа, - 1800 сұйытылады,-2180 ќату температурасы. өнеркєсіпте ауадан, H2O, HgO, KClO3, KMnO4 қопару, авиация, тыныс алу, металлургия қолданылады. Шееле швед химигі, Пристли ағылшын ғалымы зерттеген

S
S, III-топ, реттік номері 16, тотығу дєрежесі +2,-2,+4,+6 валенттілігі +II,-II, +YI, ZnS,Cu2S,Fe2S,H2S,
CaSO4*2H2O MgSO4*7H2O
Na2SO4*10H2O,иілімді, кристалды, сіріңке, күкірт көміртек өндірісінде, каучукті вулканизациялауда, өсімдік зиянкестеріне қарсы күресте.

таңдау жасаймын
IV
коорекция

өзімнің іс-әрекетімді болжаймын
Ш
экспликация

Басқа жеке
тұлғамен
диалог
II
экспликация

Мен жеке тұлғамын
І
эпилог, пролог

б).Үй тапсырмасын бекіту. «Ішкі сәуле» ойыны

2. ЭКСПЛИКАЦИЯ II — оқушылардың даму динамикасын, ынтасын, есте сақтауын арттыру мақсатында оқушыларға лездік сұрақтар қойылады. Сол сұрақтар арқылы жаңа сабақтың тақырыбы ашылады. Әр оқушының ой-өрісі кеңейеді.
3. ЭКСПЛИКАЦИЯ III — кесте сурет арқылы жаңа сабақ түсіндіріледі
I. Жаңа сабақтың жоспары:
а) Бейметалдарға жалпы сипаттама (кесте, суретті плакат арқылы түсінік беру);
ә) инертті газдардың сан алуандығы. (сурет арқылы түсінік беру);
б) галогендердің тіршіліктегі маңызы. (тірек-сызба, суреттер арқылы түсінік
беру) [9].

P, B, S, Cl- таңбалары беріліп, сұрақтарға жауап беру)
б) дидактикалық үлестірмелер 3 топқа тапсырмалар беріледі.
І топтың тапсырмасы.
Сутектің, оттектің химиялық қасиеттері туралы түсінік беру.
ІІ топтың тапсырмасы.
Азоттың, күкірттің, фосфордың тіршіліктегі маңызы, зияны туралы туралы түсінік беру.
ІІІ топтың тапсырмасы.
Бор, көміртектің қосылыстары, физ-химиялық мағынасын ашу.

козғалысы және қолданылуы.

РЕФЛЕКСИЯ V. Сабақты қорытындылау кезеңі. Сабақтың нәтижесін сараптап, талдау. Жалпы бейметалдар санын жинақтап, бағалау

дәлелденді;
Интербелсенд әдіс-тәсілдер оқушылардың танымдық қызығушылығын және білім сапасын арттырды;
Интербелсенді әдіс-тәсілдер нәтижесінде дәстүрлі білім беруге қарағанда оқушыларда алған білімді жүйелеу қабілетін меңгеруге мүмкіндік беретіндігі анықтылды;
Интербелсенді әдіс-тәсілдерді пайдаланғанда мұғалімнің уақыты үдемделеді және химияны оқытуда қолданғанда өте тиімді.

нәтижесі

қалады
Өзіме істет – мен үйренемін

В.Качалов.