Презентация, доклад на тему Химический турнир - технология проектной деятельности.

познаю, я знаю,
для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить.
Дж. Дьюи

научных методов познания окружающего мира;
мотивированным на творчество и инновационную деятельность;
способным осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность.
/ Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования /

становится организатором познавательной деятельности обучающихся.

педагогические ситуации,
разрабатывать задания, направленные на использование обобщенных способов деятельности
создание обучающимися собственных продуктов в ходе освоения знаний.

основная задача - заинтересовать учащихся процессом познания:
научить их ставить вопросы
пытаться найти на них ответы,
объяснять результаты, делать выводы.

обучение, творческая, исследовательская деятельность, ориентированная на развитие и саморазвитие обучающегося.
В процессе проектирования необходимо выделить обучающие технологии, которые влияют на мотивацию и установки профессионального выбора обучащихся, на их социальную адаптацию.

учителя – создание условий формирования универсальных учебных действий (УУД).

виды деятельности,
новые образовательные результаты
новые формы уроков:
уроки – исследования, уроки – проекты, уроки – турниры.

которых активно работают обучающиеся, это мастер класс наших учеников.

деятельности можно рассматривать уроки -химические турниры школьников, где предлагается найти решения для весьма нестандартных задач

поработать с литературой (научной), Интернет ресурсами
предложить способы решения (порой не имеющие однозначного ответа),
оформить презентацию своего проекта и представить её на суд жюри.
обучающиеся приобретают опыт, который пригодится в профессиональном определении.

участники знакомятся с актуальными и интересными, задачами в области химии
предлагают собственное решение.

– 5 человек
1 месяц
Создание химической среды

ТУРНИР

Подготовка к турниру

решение
Оппонент –
находит и указывает на слабые стороны решения
Рецензент –
делает выводы о корректности доклада / оппонирования

Проведение турнира

применимы к достижению требуемого результата
Методы решения
Не существует единственного решения
Научная полемика

Открытый тип задач – реальность ученых

Что нужно для настоящего атлета?

Нужны ли спортсменам анаболики? «Кофеиновые» напитки подходят заядлым трудоголикам и студентам, которые работают или занимаются по ночам, а «витаминно–углеводные» напитки - активным людям, предпочитающим проводить свободное время в спортзале. Эти «полезные или вредные вещества» - являются частью вашего ежедневного рациона, прием дополнительных доз сможет оказывать более выраженное воздействие. Докажите это утверждение.
Определите, к какой группе относятся эти вещества, что они представляют с точки зрения химика. Докажите совместимы ли они с другими природными соединениями. Можно ли их употреблять по принципу « чем больше, тем лучше»? Приведите доказательства.

Примеры задач

на замещение вакансии придворного повара.
В некотором царстве умер придворный
повар. Всем желающим занять его место, было предложено приготовить блюдо, состоящее из 1 кг любого продукта, 1 л воды и 1 кг соли, причем ни в коем случае оно не должно быть пересолено. Большинство претендентов отказалось от участия в таком трудном конкурсе. Однако нашелся смелый и сообразительный повар, который в литр воды добавил 1 кг соли и сварил 1 кг …. Чего? Русская сказка « Курочка ряба» дает ответ на этот вопрос.
Как с этой сказкой связана пословица: «Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок!».
Докажите или опровергните.

Вас солнцезащитные очки, которые темнели бы по мере усиления солнечного света. Что бы Вы ему предложили. Мисс Тенсли пришла заказать контактные линзы. Она хочет узнать, как правильно хранить их.
В какой среде? Почему? Предложите способы решения этой проблемы.

анализ информации
Презентационные навыки
Умение принимать не стандартные решения

это эффективный способ достичь желаемого результата и возможность реализовать правила успешности проектной деятельности.

члены команды равны.
Команды не соревнуются (в случае, если реализуются несколько проектов).
Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом и от того, что они вместе выполняют проектное задание.
Каждый должен получить удовольствие от чувства уверенности в себе.
Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело. Не должно быть так называемых «спящих партнеров».
Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание.

теме
поиск материала из разных литературных источников, используются возможности Интернета.
Полученные данные обрабатываются: формируется 1.теоретическая часть проекта
2.экспериментальная часть.
отбираются методики по проведения экспериментальной части.
Представление.
возможности информационных технологий и компетенция современных учеников в этой области позволяют делать это в виде мультимедийной презентации, видеофильмы.
Первая научная дискуссия, обсуждение собственных экспериментальных данных, возможность выступить и быть услышанным.

– это неотъемлемая часть современного образования

создает «ситуацию успеха», условия индивидуального развития и умения работать в команде.
Учебный процесс – не просто передача информации от учебника к ученику, а взаимодействие личностей, где все участники учатся и преподавание становиться сотворчеством.