Презентация, доклад на тему Балльная система оценивания на уроках химии

способ повышения качества обучения. Преподаватель ГАПОУ РС(Я) «МРТК» Айсувакова Луиза Мидахатовна. Мирный, 2018 год

накопления баллов, оцениваются все результаты учебной деятельности студентов при изучении дисциплины.

внеучебных достижений студентов в целях корректировки учебного процесса.
2.Получение объективной текущей и прогностической информации о качестве обучения.

оценок.

Рационально планировать учебный процесс по данной дисциплине и стимулировать работу студентов по освоению учебного материала; 2. Управлять процессом усвоения каждым студентом и учебной группой в целом изучаемого материала;

Объективно и полно определять итоговую оценку с учетом промежуточных результатов.

уроках химии.
2.Знакомство студентов в начале изучения дисциплины с содержанием учебной программы, видами, формами и сроками оценивания результатов обучения, порядком начисления баллов.
3. Своевременное знакомство с рейтинг-листами.

выделены следующие критерии оценивания студентов по определенным темам.

разного уровня: Региональный – 2 балл; Республиканский – 3 балла; Федеральный – 4 балла;

результаты.

студентом, ориентирована на стимулирование его работы в течение всего учебного года и обеспечивает одинаковый подход к оценке качества обучения, т.е. объективность диагностики знаний.

массу достоинств . Преподаватель оценивает  все достижения студентов по определенным критериям, не  сводя их к среднему баллу. Это обеспечивает большую объективность  и  снижение количества стрессовых ситуаций  из–за оценки. Балльная система предоставляет студентам возможность проявить себя, выделиться. Такая система оценки усиливает элемент конкуренции, что позволяет студенту быть более активным в учебной деятельности.

позволяет каждому студенту проявить себя в соответствии со своими возможностями и интересами, а преподавателю – осуществлять дифференцированный подход и повышать качество образования. Кроме того,   одним из основных принципов  подобного оценивания является открытость,  которая   помогает студенту в определенный период скорректировать  свою деятельность и получить хорошую отметку.

Технология формирующего оценивания в современной школе.-Каро,2015
3.Маруда Т.Ю. Педагогическая наука и образование в России и за рубежом: Выпуск №2 2006. Раздел 3.