Презентация, доклад Создание задач по стереометрии краеведческого содержания

МБОУ СОШ № 80
Руководитель:
А. Л. Васильева

но решать задачи связанные с родным городом, его историей интереснее. Так как задач о нашем городе нигде нет, то мы решили составить задачи сами.

города Уфы и нашей школы
Составить стереометрические задачи краеведческого содержания, на основе
полученных данных

памятника и здания школы;
сопоставить результаты измерений и оценить их точность
сформировать банк измерений для составления краеведческих задач

памятника и здания школы;
сопоставить результаты измерений и оценить их точность
сформировать банк измерений для составления краеведческих задач

составлять краеведческие задачи по стереометрии и планиметрии и использовать на уроках, факультативных занятиях в качестве дополнительного дидактического материала. Такие задачи вызовут эмоциональное включение и повысят интерес к предмету

исследования, их систематизация;
прямые и косвенные измерения, вычисления по формуле из свойства пропорции, фотосъёмка, анализ фотографий.

основания до вершины, не наклоняя и не подымая при этом голову. Для большей точности измерений ваши ступни должны быть вровень с основанием памятника, не выше и не ниже его. Встаньте так, чтобы ничто не перекрывало и не загораживало от вас памятника.

использовать другой небольшой прямой предмет, например, палочку либо линейку. Взяв карандаш в руку, выпрямите ее таким образом, чтобы карандаш находился прямо перед вами (между вами и памятником).

совместилась с вершиной памятника. При этом лучше держать карандаш заточенным концом кверху. Необходимо, чтобы верхний край карандаша заслонил от вас вершину памятника, в то время как вы смотрите на памятник “сквозь” карандаш.

с основанием памятника. Держа карандаш так, чтобы его верхний конец был совмещен с вершиной памятника, переместите большой палец вдоль карандаша в то место, где видно основание памятника, выходящее из земли (как и ранее, глядя при этом одним глазом “сквозь” карандаш на памятник). Теперь карандаш "закрывает" полную высоту памятника, от его основания до вершины.

держите руку вытянутой перед собой и следите, чтобы большой палец по-прежнему указывал на основание памятника.

ее “на” кончике карандаша. То есть ваш друг должен встать таким образом, чтобы его ступни “совпали” с верхушкой карандаша. При этом помощнику следует расположиться на том же расстоянии от вас, что и памятник, не ближе и не дальше. Вы и ваш помощник будете удалены друг от друга на некоторое расстояние (зависящее от высоты памятника), поэтому можете общаться с ним посредством жестов (пользуясь второй рукой, в которой нет карандаша), показывая, куда ему двигаться (дальше или ближе, вправо или влево).

помощником и памятником. Попросите друга оставаться на месте, либо отметьте это место веткой или камешком. Затем измерьте рулеткой расстояние от этого места до основания памятника. Это расстояние будет равняться высоте
памятника.

В нашем случае, высота памятника составила 8 метром.

нем отметками, а также рост вашего помощника ; Отмасштабируйте отрезки на карандаше в соответствии с ростом вашего помощника. Например, если отметка, означающая рост вашего друга, отстоит от кончика карандаша, в нашем случае на 3,5 сантиметров, а отметка, соответствующая высоте памятника – на 18 сантиметров, тогда памятник в 5,1 раза выше вашего помощника, поскольку 18 см / 3,5 см = 5.1. Допустим, рост вашего друга составляет 165 сантиметров ,тогда высота памятника равна 165 см x 5.1 = 841 см

Метод 2: Рассчитайте высоту памятника, найдя измерительную рулетку.

ступеньки:

Расчет высоты двух этажей здания:

Итог : 1.4 м + 9 м = 10.4 м

памятника и школы как объекта, недоступного прямому измерению его высоты. Все методы дают примерные результаты. Точность измерения сильно зависит от качества и сноровки выполнения измерений. Чем больше число таких измерений, тем точнее результат

Получены практические измерительные данные, которые можно использовать для составления краеведческих задач, как учителем, так и обучающимися. Такие задачи близки сердцу, связаны с родным городом и школой, вызывают интерес к такому сложному предмету как геометрия.