Мастер класс
учителя математики
высшей квалификационной категории
МОУ СОШ №3
с. Китаевского
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад мастер -класс Использование метапредметного подхода на уроках геометрии при изучении темы Треугольники
Содержание
- 1. Презентация мастер -класс Использование метапредметного подхода на уроках геометрии при изучении темы Треугольники
- 2. Цели занятия:Образовательные:научить применять знания полученные на уроках,
- 3. «Наша новая школа» «Главная задача современной школы
- 4. Федеральные государственные образовательные стандарты Девиз: Главное-
- 5. Метапредметный подход предполагает, что ребенок
- 6. Метапредметы соединяют в себе идею предметности и
- 7. КРАСОТА ТРЕУГОЛЬНИКОВ Спортивный центр, КитайЗвездчатый многогранникАрхитектура паркаГлинянские ворота, ЛьвовБермудский треугольникПамятник фигуреПирамиды
- 8. ТРЕУГОЛЬНИК - это геометрическая фигура, которая состоит
- 9. Начиная игру в бильярд, необходимо расположить шары в виде треугольника. Для этого используют специальную треугольную рамку.
- 10. В художественной литературе, телесериалах сюжет часто завязан на «любовном треугольнике».
- 11. Слайд 11
- 12. При расположении товара на прилавках супермаркета, обязательно учитывается правило «золотого треугольника», основанное на психологии покупателя.
- 13. Для составления красивых паркетов использовали треугольники.
- 14. Слайд 14
- 15. треугольникарфабалалайкаТреугольная форма музыкальных инструментов
- 16. Можно ли построить треугольник из отрезков заданной длины?2см4см6см6 < 2 + 4неверно
- 17. Можно ли построить треугольник из отрезков
- 18. Этот способ применялся тысячелетия назад строителями египетских пирамид.СВ534
- 19. Виды треугольников (по углам)остроугольныйпрямоугольныйтупоугольныйАВСМРКНОТ
- 20. Виды треугольников (по сторонам)равностороннийразностороннийАВСМРКНОТравнобедренный
- 21. Расстановка кеглей в игре Боулинг тоже в виде равностороннего треугольника.
- 22. Слайд 22
- 23. Две рейки, у которых два конца скреплены
- 24. Теперь возьмем еще одну рейку и скрепим
- 25. Слайд 25
- 26. Свойство жесткости треугольника широко используют в практике.
- 27. ОВАСВ 1С 1А 1Замечательное свойство
- 28. Замечательное свойство треугольникаВысоты треугольника пересекаются в одной точкеОАВСНМКСКАВ; ВС;ВНАСТочка О – точка пересечения.................АМ
- 29. ОВАСВ 1С 1А 1 Замечательное
- 30. Переставьте 2 спички из 18 так, чтобы
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Крышу поддерживают наклонные балки – стропила
- 34. Слайд 34
- 35. Треугольники в архитектуреВыставочный центр BTEK FlatironBuildingТреугольная башня в Париже Le Project TriangleРусская изба
- 36. Дорожные знаки
- 37. Каменный треугольник.Невозможные фигуры вдохновляют художников и даже скульпторов.Из коллекции невозможных объектов.
- 38. Применяя метапредметный подход, я ориентируюсь на развитие у школьников базовых способностей:мышления;воображения;целеполагания;понимания;действия
- 39. Вывод: В применяемой технологии системы
- 40. Желаю
Цели занятия:Образовательные:научить применять знания полученные на уроках, на практике, в нестандартных ситуациях, познакомить с разными приёмами решения задач.Развивающие:развивать коммуникативные способности учащихся;развивать умение сравнивать, анализировать, делать вывод;развивать логическое мышление, смысловую и образную память.Воспитательные:воспитывать чувство коллективизма, ответственности перед
Слайд 2Цели занятия:
Образовательные:
научить применять знания полученные на уроках, на практике, в нестандартных
ситуациях, познакомить с разными приёмами решения задач.
Развивающие:
развивать коммуникативные способности учащихся;
развивать умение сравнивать, анализировать, делать вывод;
развивать логическое мышление, смысловую и образную память.
Воспитательные:
воспитывать чувство коллективизма, ответственности перед товарищами.
Развивающие:
развивать коммуникативные способности учащихся;
развивать умение сравнивать, анализировать, делать вывод;
развивать логическое мышление, смысловую и образную память.
Воспитательные:
воспитывать чувство коллективизма, ответственности перед товарищами.
Слайд 3«Наша новая школа»
«Главная задача современной школы - это раскрытие способностей
каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире»
(из Послания Президента Российской Федерации Д. Медведева к Федеральному Собранию, 12 ноября 2009 года)
(из Послания Президента Российской Федерации Д. Медведева к Федеральному Собранию, 12 ноября 2009 года)
Слайд 4Федеральные государственные образовательные стандарты
Девиз: Главное- практика
Стандарты установили новые требования к
результатам освоения образовательной программы основного общего образования: личностные, метапредметные, предметные.
Метапредметный результат обучения- это уровень развития способностей учащихся:
мышления,
понимания,
коммуникации,
рефлексии,
действия.
Метапредметный результат обучения- это уровень развития способностей учащихся:
мышления,
понимания,
коммуникации,
рефлексии,
действия.
Слайд 5 Метапредметный подход
предполагает, что ребенок не только овладевает
системой знаний, но осваивает универсальные
способы действий и с их
помощью сможет сам добывать информацию о мире.
способы действий и с их
помощью сможет сам добывать информацию о мире.
Это требования второго поколения образовательных стандартов, которые сейчас разрабатываются.
Слайд 6Метапредметы соединяют в себе идею предметности и одновременно надпредметности, идею рефлексивности
по отношению к предметности.
Ученик узнает сам способ своей работы с новым понятием на разном предметном материале.
Создаются условия для того, чтобы ученик начал рефлектировать собственный процесс работы: что именно он мыслительно проделал, как он мыслительно двигался.
Слайд 7КРАСОТА ТРЕУГОЛЬНИКОВ
Спортивный центр, Китай
Звездчатый многогранник
Архитектура парка
Глинянские ворота, Львов
Бермудский треугольник
Памятник фигуре
Пирамиды
Слайд 8ТРЕУГОЛЬНИК -
это геометрическая фигура, которая состоит из трёх точек, не
лежащих на одной прямой и трёх отрезков, соединяющих эти точки.
N
R
M
Вершины:
Стороны:
Углы:
M, N, R
MN, NR, MR
Слайд 9Начиная игру в бильярд, необходимо расположить шары в виде треугольника. Для
этого используют специальную треугольную рамку.
Слайд 12При расположении товара на прилавках супермаркета, обязательно учитывается правило «золотого треугольника»,
основанное на психологии покупателя.
Слайд 17Можно ли построить треугольник
из отрезков заданной длины?
3см
5см
7см
3 < 5 +
7
5 < 3 + 7
7 < 3 + 5
верно
Слайд 23Две рейки, у которых два конца скреплены гвоздем.
Такая конструкция не является
жесткой: сдвигая или раздвигая концы, мы можем менять угол между ними.
Слайд 24Теперь возьмем еще одну рейку и скрепим ее концы со со
свободными концами первых двух реек. Полученная конструкция будет уже жесткой. В ней нельзя сдвинуть или
раздвинуть никакие две стороны,
т. е. нельзя изменить ни один угол.
раздвинуть никакие две стороны,
т. е. нельзя изменить ни один угол.
Слайд 26Свойство жесткости треугольника широко используют в практике. Так, чтобы закрепить столб
в вертикальном положении, к нему ставят подпорку.
Слайд 27
О
В
А
С
В 1
С 1
А 1
Замечательное свойство
треугольника
Биссектрисы треугольника пересекаются в одной точке.
О – точка ............................
Слайд 28Замечательное свойство треугольника
Высоты треугольника пересекаются в одной точке
О
А
В
С
Н
М
К
СК
АВ;
ВС;
ВН
АС
Точка О –
точка пересечения.................
АМ
Слайд 29
О
В
А
С
В 1
С 1
А 1
Замечательное свойство
треугольника
Медианы треугольника пересекаются в одной точке.
О – точка ............................
Слайд 30Переставьте 2 спички из 18 так, чтобы вместо 8 треугольников фигура
стала состоять из 6 треугольников. Должны получиться только треугольники, и не должно быть свободно висящих спичек.
Слайд 35Треугольники в архитектуре
Выставочный
центр BTEK
FlatironBuilding
Треугольная башня
в Париже Le Project
Triangle
Русская изба
Слайд 37Каменный треугольник.
Невозможные фигуры вдохновляют художников
и даже скульпторов.
Из коллекции
невозможных объектов.
Слайд 38Применяя метапредметный подход, я ориентируюсь на развитие у школьников базовых способностей:
мышления;
воображения;
целеполагания;
понимания;
действия
Слайд 39Вывод:
В применяемой технологии системы эффективных уроков важная роль
отводится высокопроизво-дительному труду, на котором главное:
развитие метапредметных умений, которые пригодятся в жизни;
создание и поддержание высокого уровня познавательного интереса;
экономное расходование времени урока;
тренинг умственных действий;
объём и прочность полученных знаний
развитие метапредметных умений, которые пригодятся в жизни;
создание и поддержание высокого уровня познавательного интереса;
экономное расходование времени урока;
тренинг умственных действий;
объём и прочность полученных знаний
Слайд 40 Желаю всем:
- Здоровья !
- Счастья !
- Удачи!
- Сохранения верности традициям!
- Способности чувствовать время и
- не останавливаться на достигнутом !
