Презентация, доклад на тему Организация учебного процесса с использованием возможностей ИКТ на уроках географии

географии МБОУ «СОШ №22»

как средство активизации познавательной деятельности во время урока
2.2. Презентации в работе с одаренными детьми
3. Использование презентаций в воспитательной работе
4. Активность педагога, как один из элементов успеха
Заключение
Приложение

использовании анимации
сэкономить время на уроке и соответственно повысить производительность урока
заинтересовать детей, не интересующихся географией, но увлекающихся информатикой и возможностями ПК
Использовать цифровые предметно-методические материалы в рамках проекта «Учитель цифрового века»

ИКТ
Создать систему уроков с ИКТ по курсам «Страны мира», «Интересные объекты», «Природные зоны мира» и др.
Обеспечить учащихся возможностью свободного выбора траектории учения с помощью ИКТ

курсы повышения квалификации «Использование информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе»
В рамках решения ноябрьского педсовета 2013-2014 уч.г. на тему «Новейшие современные технологии в образовательном процессе» показан урок-презентация «Хроники зимних олимпийских игр» с целью активизации, внедрения и распространения опыта использования ИКТ на уроках
Участие в общероссийском проекте «Школа цифрового века»

изученного материала

контроль знаний

учащимися учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения
развивающей: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать. Способствование формированию ключевых компетенций, а также активизация творческой деятельности учащихся.
воспитательной: воспитание научного мировоззрения; воспитание умения четко организовать самостоятельную и групповую работу; воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

-тестовая форма
этап проверки домашних заданий - подготовка презентаций индивидуальных, парных или групповых, как итогэтап проверки домашних заданий - подготовка презентаций индивидуальных, парных или групповых, как итог после изучения какой-либо темы, либо ознакомительные
при изучении новой темы каждый этап урока сопровождается слайдом
с одареннымис одаренными детьми: НПК, экскурсии
для подготовки обучающихся к ЕГЭ

города как Курск, Казань. Западнее и восточнее этой полосы непрерывное простирание лесостепи нарушено влиянием гор.

Степные виды (суслик, сурок, дрофа и др.) сочетаются и сосуществуют здесь с типично лесными представителями (белка, куница, лось).

продолжение следует =>
У животных изображенных на рисунке очень страшные названия мы не стали их писать

(реже хвойных боров) с участками разнотравных степей. В Европе и в европейской части России типичны светлые широколиственные леса из дуба (дубравы), бука, липы, каштана, ясеня и др. В Сибири распространены островные мелколиственные березово-осиновые колки.

главным образом из-за плодородных почв. Большая часть лесостепи распахана и интенсивно используется под земледелие — традиционное занятие коренного населения. Местами ещё можно встретить отдельные уцелевшие участки лесостепи (см. Красноярская лесостепь). Для охраны и изучения лесостепи созданы национальные парки и заповедники, в том числе Самарская Лука, Воронежский заповедник и др.

Умеренный пояс подразумевает наличие четырёх времён года — зимы, весны, лета и осени. В умеренном поясе всегда чётко выражена смена времён года. Помимо лесостепи, в умеренный пояс входят следующие климатические зоны: степь, смешанные леса (иногда ещё и широколистные леса в промежутке между лесостепью и смешанными лесами), и тайга (то есть хвойные леса). На юге умеренный пояс на территории Европейской территории России (и на Украине — тоже) переходит в степную зону, на севере — в зону смешанных лесов. Главная особенность лесостепной зоны — это наличие полей и лесополос. Проезжая лесостепную зону, всегда со всех сторон видеть вдаль мешают лесополосы, состоящие из лиственных деревьев.

и запоминающимся
Позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей информацией
Задействует различные каналы восприятия: не только в фотографическом, но и в ассоциативном виде.

цифрового века» 2013-2014 уч. год-диплом «Учитель цифрового века» за активное применение в работе современных технологий
Участие в проекте InfoUrok.RU 2013-2014 уч.год. – свидетельство
Участие в международном образовательном проекте ЮНЕСКО «Профессиональные компетенции в европейском контексте» 2013 уч.год.

степени.
Подготовка обучающихся к дистанционным и Всероссийским олимпиадам- сертификаты участников и дипломы
Подготовка и участие детей в Международном дистанционном конкурсе «Новый урок»
Использование ИКТ на уроках
Совершенствование своих знаний по компьютерным технологиям