Презентация, доклад урока- исследования Свет в нашей жизни

учитель физики высшей категории
Куракова Н.А.

(физика)

инициативой объявить 2015 год Международным годом света и световых технологий (IYL2015). Резолюция в поддержку данной инициативы впервые была принята Исполнительным советом ЮНЕСКО на 190-й сессии в октябре 2012 г.
Объявив Международный год света и световых технологий, Организация Объединенных Наций признала важность повышения информированности мировой общественности о том, как на основе световых технологий обеспечиваются решения глобальных проблем в области здравоохранения, энергетики, образования и сельского хозяйства.

вести активную жизнь в светлое время дня и спать ночью. В современном обществе деятельность продолжается 24 часа в сутки, и мы проводим много времени внутри зданий, куда не попадает дневной свет.

могут привести обычные нарушения зрения, если не правильное освещение.

– школьные помещения и их освещенность

Предмет исследования – расчет величины освещенности в школьных помещениях

стандартами, выяснить, действительно ли освещение в школах оказывает пагубное влияние на зрение учеников, или это вызвано иными причинами?

из исследуемых помещений.

По формулам рассчитать освещенность.

Сравнить освещенность с установленными нормативами.

школьных помещениях.
Опрос учащихся школы с целью выбора исследуемых помещений.
Расчет освещенности в данных помещениях.
Сравнить полученные данные с установленными нормами

изобретатель Томас Алва Эдисон. Он разработал один из первых коммерчески успешных вариантов электрической лампы накаливания, а также впервые продемонстрировал люминесцентное свечение на всемирной выставке в Чикаго 1893г.

вольфрамовые нити и закручивать нить накаливания в форме спирали. Также Лодыгин первым стал откачивать из ламп воздух, чем увеличил их срок службы во много раз. Другим изобретением Лодыгина, направленным на увеличение срока службы ламп, было наполнение их инертным газом

в основном люминофором, который в свою очередь светится под воздействием ультрафиолетового излучения разряда. Световая отдача люминесцентной лампы в несколько раз больше, чем у ламп накаливания аналогичной мощности.

использования при условии общего равномерного освещения горизонтальных поверхностей и отсутствии крупных затеняющих предметов.

Расчет освещенности точечным методом, при любом ее распределении и при произвольном расположении поверхностей.

является:

м²;
N - число светильников;
η - коэффициент использования; z = - характеризует неравномерность освещения и составляет 1,1 для люминесцентных ламп.
Ф - световой поток, лм (люмен),
k - коэффициент запаса, учитывающий уменьшение светового потока лампы вследствие ее старения, запыленности и т.д. Для люминесцентных он равен 1,5.

нормам:

на рабочих столах - 300 - 500 лк,
в кабинетах технического черчения и рисования - 500 лк,
в кабинетах информатики на столах - 300 - 500 лк,
на классной доске - 300 - 500 лк,
в актовых, спортивных залах и коридорах (на полу) - 200 лк,

столовой и библиотеке. Среди школьных классов для расчета решено было взять кабинет физики и освещенность в школьном коридоре.

54,23М2
N = 10
η – 0,7 z = 1,1
Ф = 3000лм
k =1,5.

Ученики 11 класса измерили недостающие для расчета величины – площадь помещения и количество светильников.
Таким образом:

= 11
η – 0,7 z = 1,1
Ф = 3000лм
k =1,5.

Учащиеся измерили те же величины в помещении школьной библиотеки:

школьной столовой:

S = a * b = 24м * 11м. = 264М2
N = 34
η – 0,7 z = 1,1
Ф = 3000лм
k =1,5.

a * b = 8м * 3м. = 24М2
N = 2
η – 0,7 z = 1,1
Ф = 3000лм
k =1,5.

установленным нормативам, а значит не может оказывать отрицательного влияния на зрение учащихся.

комбинированное . Наиболее рациональным является принцип зонального освещения, основанный на использовании общего, комбинированного или местного освещения отдельных функциональных зон. Для такого зонального освещения используют лампы в 1,5-2 раза менее мощные, чем в подвесных светильниках. В результате в классе экономится до 200 кВт.ч в год.