Презентация, доклад раздела учебной программы

физики МБОУ Сергачской СОШ №3 Краюхина Татьяна Евгеньевна

Преподаватель.
Стаж работы – 25 лет.
Стаж работы в данной должности – 25 лет.
Повышение квалификации : краткосрочное обучение в ГОУ ДПО Нижегородский институт развития образования на семинаре «ГИА в новой форме в 9 классе: содержательные и методические аспекты»(18ч.)
Повышение квалификации в НОУ ДПО «Институт информационных технологий «АйТи» по программе «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по физике»(108 ч.)

тел. Вскрыть физический смысл законов сохранения импульса и энергии, показать их фундаментальный характер и исключительную значимость не только для физики но и для других наук о природе и технике.
Задачи:
Образовательные : формирование понятий замкнутой системы тел, импульса тела , импульса силы, механической энергии , консервативных сил. Сформулировать законы сохранения импульса и механической энергии. Раскрыть практическую направленность законов сохранения. Умение применять полученные знания при решении задач.
Развивающие: развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления, внимания, памяти; развитие мировоззрения; дальнейшее совершенствование математического аппарата, самостоятельности в приобретении новых знаний.
Воспитательные: воспитание убежденности в возможности познания законов природы, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры, ответственного отношения к учебному труду; уверенности в своих силах; добросовестности, дисциплинированности, трудолюбия.

особенностями

Возраст

Ведущая
деятельность

Основные
психические
новообразования

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ (ОТ 10–11 ДО 14–15 ЛЕТ)

общение со сверстниками

Чувство взрослости
Развитие самосознания, формирование идеала личности
Склонность к рефлексии (самопознание)
Потребность в самоутверждении и самосовершенствовании
Самоопределение.

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ (ОТ 10–11 ДО 14–15 ЛЕТ)

общение со сверстниками

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ (ОТ 10–11 ДО 14–15 ЛЕТ)

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ (ОТ 10–11 ДО 14–15 ЛЕТ)

общение со сверстниками

Подростковый (14-15 лет)

изученного теоретического материала;
типовые задачи, решаемые по алгоритму;
тестовые задания;
упражнения тренировочного характера.

эвристическая беседа;
проблемное изложение;
создание проблемных ситуаций.

Умений коллективной учебной деятельности. Умений работы в группах по уровню восприятия материала. Умений применять теоретическую часть при решении практических задач, связанных с жизнью, с другими областями науки.
Создание ситуации успеха.
Создание проблемных ситуаций.
Элементы используемых педагогических технологий:
Проблемного обучения.
Учебная дискуссия.
ИКТ.
Метод проектов
Устная работа
Тестирование

иметь представление: о замкнутой системе тел; о реактивном движении; об упругих и неупругих столкновениях;
ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:
смысл физических понятий: импульс тела, импульс силы; смысл теоремы об изменении кинетической энергии; смысл и условия применимости законов сохранения: им­пульса и механической энергии;
УМЕТЬ:
применять законы сохранения импульса и механической энергии, теорему об изменении кинетической энергии для описания и объяснения физических явлений;
ВЛАДЕТЬ:
экспериментальными умениями: измерять импульс, кинетическую и потенциальную энергию тела;
практическими умениями: решать качественные, графические и расчетные задачи на применение законов сохранения импульса и механической энергии, теоремы об изменении кинетической энергии с применением формул: импульса, механи­ческой работы и мощности, кинетической энергии тела, потенциальной энергии тела в поле тяготения и упруго деформированного тела, КПД машин и механизмов.

комбинированный.
Цель урока: сформировать понятия импульс тела, импульс силы ; изучить закон сохранения импульса, как следствие второго и третьего закона Ньютона; рассказать о практическом
использовании закона сохранения.
Задачи:
Образовательные : ввести понятие импульса тела , импульса силы , упругий и неупругий удар; закон сохранения импульса ; формирование опыта практической деятельности.
Развивающие : способствовать развитию умения анализировать, выдвигать гипотезы, наблюдать ; решать расчетные и качественные задачи.
Воспитательные : мотивировать на познавательный интерес к предмету и окружающим явлениям ; формирование умений оценивать свои и чужие поступки и действия, умения работать в коллективе.

ориентироваться в ситуациях, знать, искать подходы к решению проблем. А физика раскрывает для этого много возможностей.

физике.9 класс» В.А.Волков.
«Сборник задач по физике 7-9 класс»,В.А.Лукашик.
Примерная программа по учебным предметам(проект). Физика 7-9 классы.(Стандарты второго поколения),М.Просвещение,2010.
«Физика-9» А.В.Перышкин,Е.М.Гутник.М: «Дрофа»,2009.
Стандарты нового поколения . Формирование универсальных учебных действий в основной школе :от действия к мысли . М.Просвещение ,2010.
Фундаментальное ядро содержания общего образования : проект.под ред. В.В.Козлова, А.М.Кондакова.-М.:Просвещение,2009.(Стандарты второго поколения.
Интернетресурсы:
http://fcior.edu.ru/,
http://school-collection.edu.ru, http://fizika.ru/,
http://eorhelp.ru/.