Презентация, доклад применение компьютерных технологий

«Зундинская СОШ»
Ики - Бурульский район


2015 г

Сегодня, дети с раннего возраста развиваются в среде с использованием телевидения, Интернета, компьютерных программ и у них формируется новый тип восприятия информации, так называемая «экранная культура»

учебник или речь учителя утрачивают свое прежнее значение, что приводит к снижению интереса к процессу обучения. В связи с этим перед школой, учителями возникает необходимость организации процесса обучения физике на уроках на основе современных ИКТ.
Наша задача состоит в том, чтобы информационные технологии стали неотъемлемой органичной частью уроков.

территорию обучения;
- коренным образом изменить организацию процесса обучения, формируя у них системное мышление;
- рационально организовывать познавательную деятельность школьников;
- использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса;
- представлять в удобном для изучения масштабе различные физические явления реально протекающие с очень большой или малой скоростью.

урок лабораторная работа;
- урок закрепления знаний;
- урок обобщения и систематизации знаний – исследование;
- урок с использованием образовательных сайтов в урочном процессе и проектной деятельности.

можно показать фрагменты видеофильмов, редкие фотографии, графики, формулы, анимацию изучаемых процессов и явлений, работу технических устройств и экспериментальных установок, послушать музыку, обратиться к интерактивным лекциям.
Сценарий урока представляет собой мультимедийный конспект. Презентации демонстрируются учителем на экран. По сравнению с традиционной доской и мелом, ученики видят сценарий урока, что приводит к экономию времени, вызывает интерес к предмету.

могут быть разнообразными: по сложности, экспериментальные, расчетные задачи, задания творческого характера. При выполнений лабораторных работ мы пользуемся учебными дисками «Открытая физика», «Виртуальная физическая лаборатория, 7-11 классы»

их, а затем проверить правильность своих рассуждений, используя компьютер.
Самостоятельная работа у ребят вызывает познавательный интерес, делает их работу творческой, исследовательской.

самостоятельно проводят небольшие исследования. Учитель совместно с учениками формулирует темы, проводит анализ эксперимента. Такие уроки эффективны, так как ученики самостоятельно получают знания в процессе самостоятельной творческой работы. Учитель является лишь помощником в творческом процессе формирования знаний.

при проектной деятельности возрастает скорость разработки проекта, возрастает качество готового проекта. Он становится мультимедийным. При этом ученики учатся: искать, обрабатывать информацию с использованием сети Интернет ( рефераты, презентации, сообщения..).

в любой сфере деятельности человека. Мы учителя- физики уже не можем изучать предмет без компьютерных технологий.
Благодаря информационным технологиям учитель развивает образное и творческое мышление учащихся, воспитывает познавательный интерес, коммуникативность учащихся при обмене и обработке совместных компьютерных проектов.
Таким образом, современный урок- это урок где было бы интересно современному ученику. Это тот урок где было бы интересно современному учителю.
Это то место, где создаются возможности научиться мыслить нестандартно, не боясь совершить ошибку. На уроке ученик может высказать свое понимание проблемы, свое отношение к ее решению, а задача учителя научить их понимать и принимать не только свою, но и чужую точку зрения.