Выполнила:
Учитель физики
Мишина О.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по физике в 7 классе на тему: Решение задач по определению архимедовой силы и проверке условия плавания тел.
Содержание
- 1. Презентация по физике в 7 классе на тему: Решение задач по определению архимедовой силы и проверке условия плавания тел.
- 2. УРОК - ПУТЕШЕСТВИЕ Итак, начинаем наш
- 3. Цели урока:Обучающая: повторить и обобщить изученный материал
- 4. ФИЗИКА – это наука понимать природу.Э. Роджерс
- 5. "Знакомые буквы"Ваша задача: прослушав пословицы, поговорки, загадки,
- 6. Шила в мешке не утаишь.Ежа голыми руками
- 7. "Знакомые буквы"С какой физической величиной можно связать
- 8. "Знакомые буквы"С какой физической величиной можно связать
- 9. Знаешь ли ты физические приборыДве сестры качались, Правды добивались, А когда добились, то остановились.
- 10. Знаешь ли ты физические приборыПоднимаемся мы в
- 11. Знаешь ли ты физические приборыРасположите названия рек
- 12. Знаешь ли ты физические приборыВ круглом домике,
- 13. Знаешь ли ты физические приборыЯ под мышкой
- 14. Литературная страничка
- 15. …отпустил он рыбку золотуюИ сказал ей ласковое
- 16. В синем небе звезды блещут,В синем море
- 17. -Какая сила может поднять шар кверху?- спрашивал
- 18. Экспериментальные задачи:Почему в одном из сосудов с водой картофелина плавает, а в другом утонула?
- 19. Что произойдёт с ягодами, если их поместить в газированную воду?
- 20. Как долго будет плавать в сосуде с водой горящая свеча?
- 21. ФизкультминуткаПогода стояла ясная и солнечная.Деревья потянули свои
- 22. Самостоятельная работа211123133тест
- 23. Сила Архимеда, которая действует на полностью погруженное
- 24. 1. Какую силу надо приложить, чтобы поднять
- 25. Какое значение для тебя лично имеют
- 26. Быстро пробежал урок.Давайте подведём итог.Весь урок мы
- 27. Спасибо за урок!“Будьте интересны себе, тогда вы станете интересными для других людей”.
УРОК - ПУТЕШЕСТВИЕ Итак, начинаем наш урок, Пусть он всем пойдет вам впрок. Будем слушать, отвечать, Задачки надо порешать. Как, почему и отчего, А вам оценивать его!
Слайд 1Решение задач по определению архимедовой силы и проверке условия плавания тел
МБОУ
«СОШ № 51» г. Курск
Слайд 2 УРОК - ПУТЕШЕСТВИЕ
Итак, начинаем наш урок,
Пусть он всем
пойдет вам впрок.
Будем слушать, отвечать,
Задачки надо порешать.
Как, почему и отчего,
А вам оценивать его!
Будем слушать, отвечать,
Задачки надо порешать.
Как, почему и отчего,
А вам оценивать его!
Слайд 3Цели урока:
Обучающая: повторить и обобщить изученный материал по теме: «Архимедова сила.
Плавание тел»;
продолжить формирование умений наблюдать и объяснять физические явления, обобщать и сравнивать результаты эксперимента.
Развивающая: развивать умение анализировать учебный материал;
развивать интерес учащихся к физике, используя экспериментальные задания;
сформировать элементы творческого поиска на основе приёма обобщения, продолжить работу по формированию умений составлять, анализировать, делать выводы;
Воспитывающая: воспитать умения и навыки коллективной работы;
содействовать формированию мировоззренческой идеи познаваемости явлений и свойств окружающего мира.
продолжить формирование умений наблюдать и объяснять физические явления, обобщать и сравнивать результаты эксперимента.
Развивающая: развивать умение анализировать учебный материал;
развивать интерес учащихся к физике, используя экспериментальные задания;
сформировать элементы творческого поиска на основе приёма обобщения, продолжить работу по формированию умений составлять, анализировать, делать выводы;
Воспитывающая: воспитать умения и навыки коллективной работы;
содействовать формированию мировоззренческой идеи познаваемости явлений и свойств окружающего мира.
Слайд 5"Знакомые буквы"
Ваша задача: прослушав пословицы, поговорки, загадки, поставить им в соответствии
одну из этих величин.
Пеший конному не товарищ
Поспешишь - людей насмешишь
Тише едешь - дальше будешь.
О какой физической величине идет речь?
Ответ: скорость
Слайд 6Шила в мешке не утаишь.
Ежа голыми руками не возьмешь.
Пальцы в рот
не клади.
Соха да борона сами не богаты, да весь мир накормят.
Соха да борона сами не богаты, да весь мир накормят.
С какой физической величиной можно связать эти пословицы:
Ответ: давление
Слайд 7"Знакомые буквы"
С какой физической величиной можно связать эти пословицы:
Плохи дела,
где сила без ума
Без уменья и сила не при чем
Через силу и конь не тянет.
Без уменья и сила не при чем
Через силу и конь не тянет.
Ответ: сила
Слайд 8"Знакомые буквы"
С какой физической величиной можно связать эти пословицы:
Мал золотник да дорог
Своя ноша не тянет
Тяжело понесешь - домой не донесешь.
Своя ноша не тянет
Тяжело понесешь - домой не донесешь.
Ответ: масса
Слайд 9Знаешь ли ты физические приборы
Две сестры качались,
Правды добивались,
А когда добились,
то остановились.
Слайд 10Знаешь ли ты физические приборы
Поднимаемся мы в гору,
Стало трудно нам
дышать,
А какие есть приборы,
Чтоб давленье измерять?
Слайд 11Знаешь ли ты физические приборы
Расположите названия рек Амур, Москва, Кубань, Енисей,
Рейн, Нева, Урал, Зея так, чтобы из начальных букв составилось названия физического прибора.
Слайд 12Знаешь ли ты физические приборы
В круглом домике, в окошке
Ходят сёстры по
дорожке,
Не торопиться меньшая,
Но зато спешит старшая.
Не торопиться меньшая,
Но зато спешит старшая.
Слайд 13Знаешь ли ты физические приборы
Я под мышкой посижу
И что делать укажу
Или
разрешу гулять
Или уложу в кровать
Или уложу в кровать
Слайд 15
…отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
«Бог с тобою, золотая
рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе».
(А.С. Пушкин)
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе».
(А.С. Пушкин)
Вопрос: почему золотой рыбке удается легко то погружаться в воду, то всплывать?
Сказка о рыбаке и рыбке
Слайд 16
В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут,
Туча по небу
идет,
Бочка по морю плывет…
(А.С. Пушкин)
Бочка по морю плывет…
(А.С. Пушкин)
Вопрос: при каком условии бочка плавает по морю?
Сказка о царе Салтане
Слайд 17
-Какая сила может поднять шар кверху?- спрашивал коротышка по имени Топик
и сам отвечал:- нет такой силы! Летают птицы, потому, что у них есть крылья, а резиновый пузырь не полетит вверх. Он может полететь только вниз…
(Н.Носов)
(Н.Носов)
Приключения Незнайки
Вопрос: Какая же сила может поднять шар кверху?
Слайд 18Экспериментальные задачи:
Почему в одном из сосудов с водой картофелина плавает, а
в другом утонула?
Слайд 21Физкультминутка
Погода стояла ясная и солнечная.
Деревья потянули свои ветки навстречу солнышку.
Вдруг набежала
маленькая тучка, подул ветерок.
Деревья закачались. Листочки затрепетали.
Но тучка быстро улетела.
Опять стало тепло и спокойно.
Деревья закачались. Листочки затрепетали.
Но тучка быстро улетела.
Опять стало тепло и спокойно.
Слайд 23Сила Архимеда, которая действует на полностью погруженное в керосин тело, равна
1,6Н. Найдите объём тела?
Дано Решение
Fа=1,6Н Fa=ρжgVт
Ρ=800кг/м³ V=Fa/ρжg
V-? V=1,6H/10H/кг•800кг/м³=0,0002м³
Ответ: 0,0002м³.
Слайд 241. Какую силу надо приложить, чтобы поднять под водой камень массой
60 кг и объёмом 0,023м3 .
2. В мензурке с водой плавает пробирка с металлическими опилками. Определить вес и массу опилок в пробирке.
3. Определить вес куска парафина, используя мензурку с водой. Проверить ответ с помощью весов или динамометра.
2. В мензурке с водой плавает пробирка с металлическими опилками. Определить вес и массу опилок в пробирке.
3. Определить вес куска парафина, используя мензурку с водой. Проверить ответ с помощью весов или динамометра.
Слайд 25 Какое значение для тебя лично имеют знания и умения, полученные
сегодня?
Что представляло наибольшую трудность?
Как ты оцениваешь полученные сегодня знания (глубокие, осознанные; предстоит осознать; неосознанные)?
Что представляло наибольшую трудность?
Как ты оцениваешь полученные сегодня знания (глубокие, осознанные; предстоит осознать; неосознанные)?
Рефлексия
Слайд 26Быстро пробежал урок.
Давайте подведём итог.
Весь урок мы говорили.
Многое мы повторили,
В тетрадку
дома посмотрите
И наш урок восстановите.
И наш урок восстановите.
