Презентация, доклад Опорные конспекты и их роль в оптимизации процесса обучения

физики и астрономии высшей категории
ГУО «Средняя школа №5 г.Могилева»

ученикам? 
Как происходит рождение
учениками личного
образовательного
продукта?

наиболее полно будет осуществляться постоянный интеллектуальный
рост ученика.

физики является изобилие формулировок законов, правил, определений, математических выводов и формул, требующих точного воспроизведения, и далеко не все учащиеся умеют конспектировать, боясь сократить слово, фразу, тем самым потерять важные звенья материала. 

смысловое значение;
он способен мгновенно
восстановить в памяти известную
и ранее понятую информацию.



( словарь Ожегова)

расположенные определенным образом правила, формулы, определения, графики, обозначения, единицы измерения  и ключевые слова.

а, следовательно, повысить мотивацию к предмету.
2. Формировать навыки восприятия информации, соотнесение её с ранее усвоенной.
3. Повысить интерес к изучаемому материалу.

7-11 классах.
Когда изучаем новую тему, эти конспекты выполняют на доске, и оформляют их в тетради.
Основная цель детей - вникать в новые понятия, связывать их с уже известными, следить за ходом рассуждений, доказательств, не отвлекаясь на подробные записи.

Опорные конспекты- потрясающий метод обучения детей

могут делать в нем необходимые пометки, что позволяет им сосредоточиться на понимании материала. При этом существенно сокращается время, затрачиваемое на конкретную тему.

Опорные конспекты- потрясающий метод обучения детей

рисунки на опорном конспекте, быстро и четко повторяю весь изложенный материал.

Опорные конспекты- потрясающий метод обучения детей

числе:
воспроизведение конспекта по памяти;
устное проговаривание по своему опорному конспекту в тетради;
взаимопроверка материала по ОК.

Опорные конспекты для закрепления изучаемого материала

них бывает очень сложно, не говоря уже о цельной цепочке темы.
Такие ученики часто теряются, замыкаются в себе и в конечном итоге теряют всякий интерес к предмету, к получению знаний.
Для таких ребят опорный конспект действительно
становится опорой.
Он позволяет без помощи учителя
облегчить восприятие теоретического материала и способствует быстрому его запоминанию.

по физике– серьезный шаг в жизни каждого выпускника, от которого зависит его будущее.
Имея ограниченное количество часов по предмету, мы должны повторить по нему всю программу, чтобы качественно подготовиться к сдаче ЦТ.
Опорные конспекты, представляющие собой краткий курс физики в таблицах, схемах и алгоритмах, позволяют оптимизировать изучение и повторение этих разделов.

быть минимальным, чтобы его можно было воспроизвести за 6 - 8 минут. По объему он должен составлять примерно одну страницу.
Структурность. Весь материал должен располагаться малыми логическими блоками, т.е. должен содержать несколько отдельных пунктов, обозначенных номерами или строчными пробелами.
Акцентирование. Для лучшего запоминания основного смысла ОК, главную идею ОК выделяют рамками различных цветов, различным шрифтом, различным расположением слов (по вертикали, по диагонали).
Унификация. При составлении ОК используются определённые аббревиатуры и условные знаки, часто повторяющиеся в курсе данного предмета.
Автономия. Каждый малый блок (абзац), наряду с логической связью с остальными, должен выражать законченную мысль, должен быть аккуратно оформлен (иметь привлекательный вид).
Оригинальность. ОК должен быть оригинален по форме, структуре, графическому исполнению, благодаря чему, он лучше сохраняется в памяти. Он должен быть наглядным и понятным не только Вам, но и учащимся.
Взаимосвязь. Текст ОК должен быть взаимосвязан с текстом учебника, что так же влияет на усвоение материала.

картам, дополнительной литературой.
Выделение главного в изучаемом материале, составление обычны кратких записей.
Подбор к данному тексту опорных сигналов в виде отдельных слов, определённых знаков, графиков, рисунков.
4. Продумывание схематического способа кодирования знаний, использование различного шрифта и т.д
 

эту работу в забаву – это одна из труднейших и важнейших задач дидактики. К.Д. Ушинский.

впрок,
Подвести простой итог!

— Что ещё слепить тебе? — спросил Бог. — Слепи мне счастье, — попросил человек. Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.

детей И заботой наполнен наш день. Я желаю вам счастья, любви, Чтоб все планы исполнить смогли. Чтоб усилий хватило на всех И сопутствовал всем Вам успех.