Презентация, доклад на тему Использование здоровьесберегающих технологий на уроках физики

СОШ с. Сторожевое

о гармонической полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества». В.А.Сухомлинский

учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующие на здоровье ребенка.

условия образовательного процесса (обстановка и гигиенические условия в классе, поза учащегося, чередование позы);
технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников (правильная организация урока, использование каналов восприятия, учёт зоны работоспособности учащихся, распределение интенсивности умственной деятельности);
психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности (снятие эмоционального напряжения, создание благоприятного психологического климата на уроке, личностно-ориентированные технологии).

и гигиенические условия в классе;
количество видов учебной деятельности, их средняя продолжительность и частота чередования;
наличие методов, способствующих активизации;
место и длительность применения ТСО;
поза учащегося, чередование позы;
наличие оздоровительных моментов на уроке;
наличие мотивации деятельности учащихся на уроке;
психологический климат на уроке;
наличие эмоциональных разрядок на уроке.

активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся:

метод свободного выбора (свободную беседу, выбор способа действия, свободу творчества);
активные методы (ученик в роли: учителя, исследователя, деловую игру, дискуссию);
методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, самооценки, взаимооценки).

запомнишь, формулу объёма вспомнишь V=bac

Цвета спектра: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»

топай смело.
В атмосфере есть азот,
Делай вправо поворот.
Так же есть и кислород,
Делай влево поворот,
Воздух обладает массой
Мы попрыгаем по классу.
На месте быстро шагом марш!
Чем выше вверх, тем воздух реже,
Друг другу улыбнулись нежно!

ученик называет вещество, из которого оно может быть изготовлено. Например: Линейка - пластмасса, дерево, металл.
Величина – единица. Например: масса - кг, мг, т, ц, г.
Острый глаз. Например: определить без измерений: длину отрезка, объём воды в стакане.
Уберите лишнее слово. Например: масса, объём, плотность, скорость, жидкость, давление.
Шаги – термины. Ученик, шагая по кабинету, при каждом шаге называет физическое понятие или прибор, явление и т. п. из изученной темы. Выигрывает тот, кто пройдёт дальше.

обучения, похвалу, поддержку, соревновательный момент.




Способствую созданию благоприятного психологического климата на уроке через создание доброжелательной обстановке на уроке, проявление внимания к каждому высказыванию, позитивную реакцию на желание ученика выразить свою точку зрения, тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности или небольшое историческое отступление.

под руководством крокодила Гены. Внезапно, бросив руль, Чебурашка кричит:
«Ради бога, Гена, нажми на какую-нибудь педаль. На нас надвигается вон то огромное дерево!»

Разбираемся, в чём ошибся Чебурашка. Как с точки зрения физики можно объяснить его слова: «На нас надвигается вон то огромное дерево»?