Внеурочная деятельность в рамках ФГОС
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Доклад по теме Внеурочная деятельность в рамках ФГОС
Содержание
- 1. Доклад по теме Внеурочная деятельность в рамках ФГОС
- 2. В структуре Базисного образовательного плана выделяется три
- 3. понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме
- 4. Цель внеурочной деятельности:улучшение условий для развития обучающихся
- 5. Задачи организации внеурочной деятельности:Знакомить учащихся с традициями
- 6. Внеурочная деятельность направлена:На достижение планируемых результатов освоения ООПНа решение задач воспитания и социализации школьников
- 7. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- 8. Ориентиры в организации внеурочной деятельности:запросы родителей;приоритетные направления
- 9. Результаты и эффектыРезультат – итог участия школьника
- 10. УРОВНИ РЕЗУЛЬТАТОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИПервый уровень – приобретение
- 11. УРОВНИ РЕЗУЛЬТАТОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИВторой уровень – получение
- 12. УРОВНИ РЕЗУЛЬТАТОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИТретий уровень – получение
- 13. Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя
- 14. Методический конструктор внеурочной деятельностиФрагмент
- 15. Типы образовательных программ:комплексные образовательные программытематические образовательные программыобразовательные
- 16. Структурные компоненты программы курса внеурочной деятельностиТитульный листПояснительная
- 17. «Художественная вышивка»«Удивительное рукоделие»
- 18. Основными целями программы являются: воспитание и развитие
- 19. «Художественная вышивка»«Удивительное рукоделие»
В структуре Базисного образовательного плана выделяется три разделаИнвариантная частьВариативная частьВнеурочная деятельность
Слайд 2В структуре Базисного образовательного плана выделяется три раздела
Инвариантная часть
Вариативная часть
Внеурочная
деятельность
Слайд 3понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно
и целесообразно решение задач их воспитания и социализации
Внеурочная деятельность школьников
Слайд 4
Цель внеурочной деятельности:
улучшение условий для развития обучающихся с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей;
создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно- нравственных ценностей и культурных традиций.
создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно- нравственных ценностей и культурных традиций.
Слайд 5
Задачи организации внеурочной деятельности:
Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и
досуга различных поколений;
Использовать активные и творческие формы работы;
Создавать кружки, секции с учетом интересов и потребностей учащихся;
Демонстрировать достижения учащихся;
Воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели.
Использовать активные и творческие формы работы;
Создавать кружки, секции с учетом интересов и потребностей учащихся;
Демонстрировать достижения учащихся;
Воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели.
Слайд 6Внеурочная деятельность направлена:
На достижение планируемых результатов освоения ООП
На решение задач воспитания
и социализации школьников
Слайд 8Ориентиры в организации внеурочной деятельности:
запросы родителей;
приоритетные направления деятельности лицея;
интересы и склонности
педагогов;
рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.
рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.
Слайд 9Результаты и эффекты
Результат – итог участия школьника в деятельности (например, школьник
приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия).
Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата:
формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности;
социокультурной идентичности (страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.)
Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата:
формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности;
социокультурной идентичности (страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.)
Слайд 10УРОВНИ РЕЗУЛЬТАТОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Первый уровень – приобретение школьником социального знания (знания
об общественных нормах,
об устройстве общества,
о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе)
об устройстве общества,
о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе)
Достигается во взаимодействии с педагогом
Слайд 11УРОВНИ РЕЗУЛЬТАТОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Второй уровень – получение школьником опыта переживания и
позитивного отношения к базовым ценностям общества
Достигается в дружественной детской среде (коллективе)
Слайд 12УРОВНИ РЕЗУЛЬТАТОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного
действия
Достигается во взаимодействии с социальными субъектами
Слайд 13 Каждому уровню воспитательного результата соответствует своя образовательная форма.
3-й уровень результатов
(школьник самостоятельно действует в общественной жизни)
1-й уровень результатов
(школьник знает и понимает общественную жизнь)
2-й уровень результатов
(школьник ценит общественную жизнь)
Форсирование результатов недопустимо.
Слайд 15Типы образовательных программ:
комплексные образовательные программы
тематические образовательные программы
образовательные программы
образовательные программы по конкретным
видам внеурочной деятельности
индивидуальные образовательные программы для учащихся.
индивидуальные образовательные программы для учащихся.
Слайд 16Структурные компоненты программы курса внеурочной деятельности
Титульный лист
Пояснительная записка
Общая характеристика курса внеурочной
деятельности
Описание места курса в плане внеурочной деятельности
Описание ценностных ориентиров содержания курса
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного курса
Содержание курса
Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся
Описание материально-технического обеспечения курса
Описание места курса в плане внеурочной деятельности
Описание ценностных ориентиров содержания курса
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного курса
Содержание курса
Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся
Описание материально-технического обеспечения курса
Слайд 18Основными целями программы являются:
воспитание и развитие художественного вкуса обучающихся;
овладение практическими
навыками и умениями художественно-эстетического направления;
формирование устойчивого интереса к традициям хакасского народа через практические навыки и умения.
Основными задачами являются:
научить основным приёмам рукоделия;
создавать необычные, оригинальные произведения в различных техниках с элементами национально-регионального компонента;
развивать мелкую моторику обучающихся.
формирование устойчивого интереса к традициям хакасского народа через практические навыки и умения.
Основными задачами являются:
научить основным приёмам рукоделия;
создавать необычные, оригинальные произведения в различных техниках с элементами национально-регионального компонента;
развивать мелкую моторику обучающихся.
