средняя школа
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по естествознанию на тему: Какие бывают животные?
Содержание
- 1. Презентация по естествознанию на тему: Какие бывают животные?
- 2. Цели обучения:* 1.2.2.2 различать диких и
- 3. Активные методы (П) Прием «Мама и детёныш».На
- 4. Методы дифференциацииНа приеме «Мама и детеныш»Менее успешным
- 5. Критериальное оцениваниеНа приеме «Мама и детеныш»Рассматривают животныхОпределяют
- 6. Микропреподаваниеповлияло на подходы при планировании уроков, где
Цели обучения:* 1.2.2.2 различать диких и домашних животных* 1.1.1.1 объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мираЦели урока:Все учащиеся называют диких и домашних животных, объясняют необходимость изучения диких и домашних животныхБольшинство учащихся распознают диких
Слайд 1Предмет: естествознание Раздел: Живая природа. Животные Тема: «Какие бывают животные?» Выполнила: Абдирашитова Эльмира Сабровна Якорьская
Слайд 2 Цели обучения:
* 1.2.2.2 различать диких и домашних животных
* 1.1.1.1 объяснять
необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира
Цели урока:
Все учащиеся называют диких и домашних животных, объясняют необходимость изучения диких и домашних животных
Большинство учащихся распознают диких и домашних животных, из множества вариантов и произносят звуки животных
Некоторые учащиеся рассказывают какую пользу приносят животные окружающему миру
Цели урока:
Все учащиеся называют диких и домашних животных, объясняют необходимость изучения диких и домашних животных
Большинство учащихся распознают диких и домашних животных, из множества вариантов и произносят звуки животных
Некоторые учащиеся рассказывают какую пользу приносят животные окружающему миру
Слайд 3Активные методы
(П) Прием «Мама и детёныш».
На рисунке обведите домашних животных
красным цветом, а диких животных - синим.
Назови маму и детеныша. Какие звуки, которые издают животные
Какую пользу приносят животные окружающему миру.
Прием «Угадайка»
(П) Прием «Знаешь ли ты?»
Рассмотрите рисунки. Что делает животное на каждом рисунке? Можно ли образовать пары из этих рисунков? Какие пары у вас получились? Дикие и домашние животные.
Г) Игра «Продолжи»
Работа в группах. Соберите картинки в группы. Каждой группе раздаю постер и 10 картинок с изображением животных. Учащиеся должны наклеить картинку животного по цепочке в соответствии с названием группы, к которому относится животное. Обсудить в группе, почему наклеил это животное домашнее или же дикое.
Назови маму и детеныша. Какие звуки, которые издают животные
Какую пользу приносят животные окружающему миру.
Прием «Угадайка»
(П) Прием «Знаешь ли ты?»
Рассмотрите рисунки. Что делает животное на каждом рисунке? Можно ли образовать пары из этих рисунков? Какие пары у вас получились? Дикие и домашние животные.
Г) Игра «Продолжи»
Работа в группах. Соберите картинки в группы. Каждой группе раздаю постер и 10 картинок с изображением животных. Учащиеся должны наклеить картинку животного по цепочке в соответствии с названием группы, к которому относится животное. Обсудить в группе, почему наклеил это животное домашнее или же дикое.
Слайд 4Методы дифференциации
На приеме «Мама и детеныш»
Менее успешным
Домашние животные где живут
? А дикие?
Какие продукты мы употребляем в пищу?
Более успешному
Назовите по одному животному из групп, которые не изображены на картинках
На приеме «Угадайка»
Менее успешным
Назвать своего любимого животного
Более успешному
Называть диких и домашних животных
На приеме «Продолжи»
для менее успешных
Для более успешных
Рассказать о пользе для окружающему миру
Какие продукты мы употребляем в пищу?
Более успешному
Назовите по одному животному из групп, которые не изображены на картинках
На приеме «Угадайка»
Менее успешным
Назвать своего любимого животного
Более успешному
Называть диких и домашних животных
На приеме «Продолжи»
для менее успешных
Для более успешных
Рассказать о пользе для окружающему миру
Слайд 5Критериальное оценивание
На приеме «Мама и детеныш»
Рассматривают животных
Определяют группу животных по месту
обитания
ФО: Взаимопроверка в парах.
Тогда на другом приеме «Знаешь ли ты?»
Рассматривают животных
Определяют группу животных по месту обитания
ФО: По схеме У-у
На приеме «Продолжи»
Различают животных по группам
Взаимопроверка между группами.
ФО: Две звезды одно пожелание
ФО: Взаимопроверка в парах.
Тогда на другом приеме «Знаешь ли ты?»
Рассматривают животных
Определяют группу животных по месту обитания
ФО: По схеме У-у
На приеме «Продолжи»
Различают животных по группам
Взаимопроверка между группами.
ФО: Две звезды одно пожелание
Слайд 6Микропреподавание
повлияло на подходы при планировании уроков, где имела возможность продемонстрировать понимание
обновленной программы через применение активных форм, дифференцированного подхода в обучении, различных видов формативного оценивания.
Хорошую и значимую пользу принесла обратная связь между коллегами, буду использовать методы и приемы, также тренер направляла нас на правильное написания планирования урока с учетом потребностей учащихся.
Хорошую и значимую пользу принесла обратная связь между коллегами, буду использовать методы и приемы, также тренер направляла нас на правильное написания планирования урока с учетом потребностей учащихся.
