Презентация, доклад на тему Значение сюжетно- ролевой игры в развитии дошкольника

Краснокутская Е. В

Prezentacii.com

Значение сюжетно- ролевой игры в развитии дошкольника

ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА, В ЕГО ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ

МИР, ЖИЗНЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛЫХ И СВЕРСТНИКОВ.

разнообразны. Условно делят их на бытовые (игры в семью, детский сад), производственные, отражающие профессиональный труд людей ( игры в больницу, магазин, парикмахерскую), общественные ( игры в библиотеку, школу и. т. д).

делает её привлекательной, возбуждает интерес и желание. По содержанию игры детей младшего возраста отличаются от игр более старшего возраста. Эти отличия связаны с опытом, особенностями развития воображения, мышления, речи.

Для ребёнка роль это- его игровая позиция: он соотносит себя с каким либо персонажем сюжета и действует в соответствии с данным персонажем. Роль содержит свои правила поведения, взятые ребёнком из окружающей жизни, заимствованные из отношений в мире взрослых.

форма организации детского общества;
Игра- способ обучения и самообучения;
Игра- средство коррекции развития ребёнка;
Игра- диагностическое средство.

моделирования ребёнком социальных отношений;
Обладает уникальными особенностями, своеобразной структурой, специфическими чертами, которые отличают её от других видов игр.

Сюжетно- ролевая игра- королева игр

образом, чтобы выделить для детей именно ролевое поведение;
ролевое поведение ребёнка сразу ориентируется на партнёра

напряжения; самобытность.

игре разнообразие по последовательности событий, комбинируя их согласно своему замыслу и замыслам 2- 3 партнёров – сверстников. Реализовывать события через ролевые взаимодействия и предметные действия.

о функционировании магазина. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.

(окулист, терапевт, травматолог), о содержании труда медицинских работников. Способствовать освоению ребёнком социальных ролей: врач, пациент, работник аптеки, работник регистратуры.

игре, умение использовать предметы-заместители, учить коллективно, возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное, воспитывать культуру общения. 

у детей желание учиться. Прививать уважение к труду учителя и труду работников школы.
Активизировать словарь: школьные принадлежности, перемена, звонок, учительская.

процессе игры, мелкую моторику; формировать у дошкольников культуру общения в библиотеке.

творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения к профессии парикмахера.

ПАРИКМАХЕРЫ У НАС БУДУТ ВЛАДИК И ЛИНА
К НИМ В САЛОН ТОРОПИСЬ
ПРИЧЕШИСЬ, ПОДСТРЕГИСЬ.

любой праздник может стать отличным поводом нанести "боевую раскраску" на мордашки

чистота!

других играющих. Во всякую игровую задачу входит как непременное её условие – умение координировать своё поведение с поведением других, становиться в активное отношение к другим, нападать и защищаться, вредить и помогать, рассчитывать наперёд результат своего хода в общей совокупности всех играющих. Такая игра есть живой, социальный, коллективный опыт ребёнка, и в этом отношении она представляет собой совершенно незаменимое орудие воспитания социальных, интеллектуальных, личностных, поведенческих и прочих навыков и умений.