Презентация, доклад на тему Здоровьесберегающие подходы при реализации преемственности дошкольного и начального школьного образования

МБДОУ «Центр развития ребенка-
детский сад №19»
первой квалификационной категории
Чикунова Любовь Геннадьевна.

ребенка (систему представлений, умения и навыки ЗОЖ, систему ценностных отношений к самому себе и своему здоровью, физической культуре как деятельности особой значимости для своего здоровья и др.), а школа "подхватывает" достижения ребенка-дошкольника, расширяет знания и развивает накопленный им потенциал

ребёнка в ДОУ и начальной школе, будет способствовать сохранению и укреплению его физического и психического здоровья, а это важнейшая задача образования и его основной результат.

можно добиться только при наличии единой системы физического воспитания в детском саду и семье, а потом и в школе.

способствующей формированию культуры здорового образа жизни детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе преемственности воспитательных и образовательных воздействий на этапах дошкольного и начального общего образования.

пространства, в котором всем участникам педагогического процесса (детям, родителям, педагогам) уютно, интересно и полезно.

на которых сообщается основной объем сведений о физкультурно-оздоровительной работе, проводимой в ДОУ и школе, ее результатах и путях улучшения, должна проводиться консультативная работа, в которой участвуют все специалисты ДОУ, педагоги школы, освещая вопросы охраны жизни и здоровья детей, укрепления их психического и физического здоровья.

и дошкольного возраста»;
«Питание – сбалансированное и рациональное, оказывающее существенное влияние на физическое и нервно-психическое развитие ребенка»;
«Значение прогулки для профилактики простудных заболеваний и укрепления здоровья детей»;
«Закаливание. Факторы закаливания. Виды закаливания. Укрепление защитных сил организма ребенка при помощи закаливания»;
«Поддержание и укрепление иммунитета детей с использованием витаминов. Фитопрофилактика»;
«Профилактика воздушно-капельных инфекции: скарлатина, ветряная оспа».

ритмопластика, динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, технологии эстетической направленности, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика дыхательная, гимнастика бодрящая, гимнастика корригирующая, гимнастика ортопедическая.

игротерапия, коммуникативные игры, беседы из серии «Здоровье», самомассаж, точечный самомассаж) .

технологии коррекции поведения, психогимнастика, фонетическая и логопедическая ритмика.

развития ребёнка в ДОУ и начальной школе, будет способствовать сохранению и укреплению его физического и психического здоровья.