Презентация, доклад на тему Защита педагогичнеского опыта по теме Формирование личности младшего школьника через информационную культуру

классов
МАОУ Сладковского района Александровская СОШ
Первухина Наталья Вячеславовна

Муниципальное автономное образовательное учреждение Сладковского района Александровская средняя общеобразовательная школа

Александровка, 2016

тогда она сумеет в
процессе обучения обучать ребенка».
Л.С. Выготский

мы должны стремиться к расширению спектра используемых детьми информационных источников и мотивации их самостоятельной
информационно-поисковой деятельности.

Цель:

доступные источники;
в наличии избирательного отношения школьника к информации
в соответствии с определившимися потребностями и предпочтениями;
в самостоятельности суждений, в умении формулировать и отстаивать свою точку зрения по поводу найденной информации.

условий

Мотивация информационно-поисковой деятельности обучающихся.
Добровольность работы школьников с дополнительными источниками информации.
Доступность информационных ресурсов.
Наличие времени для самостоятельной работы школьников с разными информационными источниками.
Поэтапность в развитии качества взаимодействия школьников с информационной средой.
Отсутствие жесткой регламентации процесса освоения детьми умений информационной деятельности
Повышение уровня познавательной самостоятельности школьников.

знаний, умений, норм, ценностей, связанных с потреблением и созиданием информационных ресурсов и выполнением информационной деятельности на репродуктивном и творческом уровне».

познавательного интереса, освоения и использования информации. Сформировать у учащихся элементарные навыки чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы»

информации - умение эффективно работать с любыми доступными источниками: последовательно и правильно вести наблюдение, получать искомую информацию в познавательном общении со взрослыми и сверстниками, работать с текстовой информацией (в книге, в компьютере)
На этапе хранения информации – осознанное и эффективное использование учеником особенностей своей памяти при выборе способа кодирования информации, предназначенной для кратковременного или длительного хранения.
На этапе обработки информации – умение отделять главное от второстепенного. структурировать и изменять объём информации в соответствии с учебной задачей.

10 – 2
6 + 4               10 – 3
7 + 4               10 – 4
– Вычислите значения выражений.
– Объясните, что послужило причиной изменения значений выражений в каждом столбике (в первом – первые слагаемые увеличиваются на 1, соответственно увеличиваются значения сумм; во втором столбике вычитаемые увеличиваются на 1, соответственно уменьшаются значения разностей).

месяц за окном.
Третий месяц у ворот – это к солнцу поворот.
2. Подберите синонимы к словам: друг, труд, боец, холод и др.

наблюдения над фразеологизмами:
Попытайтесь объяснить смысл пословицы: За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
Замените устойчивые словосочетания одним словом: яблоку негде упасть, обвести вокруг пальца, при царе Горохе и др.

а воспитывать высокообразованного человека, любящего родной край, стремящегося познать прошлое и приобщиться к культуре своего народа.

главной идеи;
комментированное чтение;
коллективный разбор текста;
формулирование вопросов к тексту, обобщённых выводов;
составление таблиц, схем;
подготовка сообщений, рефератов.

и ремёсла народов России»;

не как альтернативу, а как составную часть программы развития умений общеучебного характера.