Ембі қалалық жанындағы интернатпен №7 орта мектебі
Бастауыш бірлестігінің әдістемелік күнінде оқылған баяндама
Тақырыбы:
«Үй тапсырмасын беру әдісі»
Бастауыш класс мұғалімдері:
Бралина А.Ө. Демесинова Г.Г.
26.11.14ж.
Үй тапсырмасы - сыныптағы сабақтардан кейін мұғалімнің тапсырмасы бойынша оқу және тәжірибелік жұмысты оқушының өздігінен орындайтын оку процесінің құрамдас бөлігі.
Сабақта бекітілген білім көлеміне тура тәуелділіктегі үй тапсырмасының
педагогикалық мақсаттағы көлемі оқу бағдарламасымен көзделген. Үй тапсырмасы түсінікті, жаңалық элементі бар және дербестігін көрсетуге мүмкіндік ашатындай болуы керек.
Тапсырма тақтада қысқаша белгіленіп, оқушының күнделігіне жазылады, мұғалімнің түсіндіруімен бірге ілеседі. Мұғалім сонымен бірге үй тапсырмасын ұйымдастыру жөнінде әдістемелік нұсқаулар береді орындалуын үнемі тексереді.
Үй тапсырмасын берудің әдісі:
-Үй тапсырмасы түсінікті,
шығармашылықпен байланысты
болғаны дұрыс.
-Үй тапсырмасын
сабақтың кез-келген кезеңінде беруге болады.
Ескерту:
-Үй тапсырмасын қоңырауға 1-2 минут
қалғанда немесе қоңыраудан кейін беруге болмайды.
-Үй тапсырмасы тақтада жазылып,түсіндірілуі керек.
-Оқушылардың соған байланысты сұрақтарын тыңдап,
қысқаша талдау жасалу керек.
Үй тапсырмасының күнделікке жазылғандығын
бақылау мұғалімнің міндеті
Үй жұмысы жүйелілігінің үш деңгейлі
тапсырмасы:
Міндетті деңгей (ол тапсырманы барлығы
орындай алады)
Дайындық деңгейі (сол пәнді тереңірек
білгісі келетін оқушылар ғана орындайды)
Шығармашылық тапсырмалар (мүмкіндік
деңгейде өз еркімен орындайды)
Осы сауалға қатысты елімізде басталған айтыс-тартыс тоқтамай тұр. Бұл бастамаға қырын қараушылар да керісінше, жақтаушылар да көп. Әсіресе, ата –аналар. Олар мұғалімдердің сабақты үйіп беретінін, салдарынан ұл-қыздарының ауыртпалықты көтере алмайтынын айтып шағынуда. Алайда Білім министрлігі ұсынысқа үзілді-кесілді қарсы шықты. Өйткені, үй тапсырмасын орындаудың уақыты тиісті нормада тайға таңба басқандай жазылған.
Мектеп оқушысына үй тапсырмасының беру бермеудің соңы қып-қызыл дауға ұласты. Бұл ұсынысты көтеріп жүргендерді Білім министрлігі жақтырып отырған жоқ. Тіпті соған бола, бұрыннан бар талапты өзгертпейтінін шегелеп айтты. Өйткені мұғалімнің оқушыларға үй тапсырмасын беруі тиісті ережеде жазылған екен.
-Үй тапсырмасы берілгенде әр жас ерекшелігіне қарай беріледі. Мысалға 1 мен 2 сыныптарда үйде орындалатын тапсырма 1 сағаттан аспауы керек. 3 пен 4 сыныптарда 2 сағаттан, солай- солай. Ал, жоғарғы сыныптарда 4 сағаттан аспауы керек. Жалпы, үйге берілетін тапсырмалардың көлемі сыныпта орындалатын тапсырмадан аспауы керек.
Алайда бұл тек санитарлық нормада көрсетілген болып шықты. Сондықтан Ұлттық экономика министрлігіне қарасты санитар-дәрігерлер үй тапсырмасын мүлдем алып тастау бастамасына қырын қарап отырған әріптестерін түсінбей дал.
-Балалардың үй тапсырмасына жұмсайтын ауыртпалықтары бірде- бір заңда көрсетілмеген. Көрсетілгені - тек олардың сабаққа қанша уақыттарын бөлулері тиіс, осы жағы ғана құжатпен бекітілген.
Осылайша, қос министрлік бір-бірімен түсініспей жатқанда, екі ортада қарапайым оқушылар зардап шегіп отыр. 30 жыл ұстаз болған Раутай Төрегелдіқызы мұғалімдердің үй тапсырмасын үйіп беретініне өкпелі. Айтуынша, немерелері мектептен миы ашып онсызда шаршап келеді. Сондықтан үйден сабақ орындауды алып тастауды талап етіп отыр.
Раутай Толықбаеваны тәуелсіз сарапшылар да қос қолдап қолдайды. Бар күш-қуатын мектепке жұмсап келген баланы ата-ана үйінде қинап сабақ оқыта алмайды деген пікірде. Алайда, білім министрлігі айтқанынан қайтпақ емес. Тіпті, үй тапсырмасын қайта қарамақ. Сөйтіп оқушылардың шығармашылығын дамытып, танымын кеңейтетін оңай сабақтардың берілуін енгізбек.
Үй тапсырмасы туралы Білім министрі не дейді?
Математикадан берілетін үй тапсырмаларын мынадай үш түрге бөлуге болады:
ауызша, жазбаша және практикалық сипаттағы жұмыстар.
-Ауызша үй тапсырмасы ретінде оқулық бойынша белгілі бір материалды оқып біліп келуді,сұрақтарға ауызша дайындалып келуді, т. с.с. жатқызуға болады.
-Үй тапсырмасының жазбаша түріне есептер шығару, мұғалімнің қойған сұрағына жазбаша жауап дайындап келу.
-Практикалық тапсырмаларға мыналар жатады:
әртүрлі өлшемдер мен бақылауларды орындау, диаграмма мен графиктерді сызу және т. б. Мысалы:
1. Өзіңнің бөлмеңнің периметрі мен ауданын тауып кел..
2. Куб моделін жасап, оның толық беті мен көлемін тауып кел.
Үй тапсырмасының көлемі және қиындығы оқушының шамасына қарай лайықталып, олар меңгере алатындай мөлшерде берілуі тиіс.
Үй тапсырмасын тексерудің қарапайым әдістері:
Оқушылар жаңадан өтілген материалға есептер шығарып жатқанда, мұғалім аралап жүріп сынып жұмысының қалай орындалып жатқанын тексерумен қатар, олардың үй тапсырмасын қалай орындағанын тексереді.
Сабақтың бас кезінде 2-3 оқушыны тақтаға шығарып, оларға өздерінің шығарған есептерін тақтаға жаздыртып, содан кейін барлық оқушылармен дұрыс-бұрыстығын тексеріп, шығару жолдарын талқылауға болады.
Оқушылардың дәптерлерін жинап алып, тексеріп, талдау жасауға болады.
1. Үй тапсырмасын күнделікті тексеру нәтижесінде байқалған оқушылардың білімі мен дағдысындағы олқылықтарды болдырмау үшін мұғалімнің берген тапсырмаларын бұлжытпай орындап отыруға оқушыларды үйрету керек.
2. Тексерулердің қорытындылары байқау журналына жазылып отырса, бұл оқушылардың білімі мен дағдысын тексеріп, бағалауда өзіндік зор үлесін қосады.
3. Оқыту процесін жетілдіріп, оқушылардың үлгерімін арттыруға себебі тиеді.
4.Оқушы үнемі үй тапсырмасын орындап, барлық сабақ барысында өзінің нақтылы білімі мен дағдысын көрсеткеніне қарай, сабақ соңында оған баға қойылады.
5:Үй тапсырмасын тексеру кезінде мұғалім оқушылармен жақсы танысып, олардың жеке бастарының ерекшеліктерін білетін болады, білімдері әділ бағаланады.
Нәтижесінде:
ЖАҢА ТӘСІЛДЕР:
Ұсыныс:
Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.
Email: Нажмите что бы посмотреть
